刘芳芳
新疆阿克苏地区库车中等职业技术学校，842000
摘要：当前中职学校化工机械类专业人才培养目标，就是要培养出一批具有“能创新、会维修、通工艺、懂设计”的全能技术型人才。本文首先阐述了如何构建专业的中职人才培养模式，接着又详细的讲解了如何通过校企合作来构建新的教学体系，然后又介绍了构建以专业能力为导向的课程管理体系的要求，最后说明了如何有效构建教学效果的评价方式，这对于中职学校系部管理者培养化工机械类专业人才具有重要的指导意义。
关键词：化工机械；中职；人才培养；课程管理
引言：当前中职学校的化工机械类专业人才培养模式的构建，必须要以化工机械类企业的实际人才需求来有效制定，从而真正的实现学校与社会、学生与企业的完美对接。中职学校只有不断加强跟化工机械类企业的合作，才能不至于自己培养的学生与社会实际需求脱轨，如此才能实现学校和企业的双赢。
一、构建专业的中职人才培养模式
中职学生胜任工作的能力、适应企业的速度以及专业技能水平提高的程度直接受到系部人才培养模式的影响。中职学校的化工机械专业院系应该不断加强与化工企业之间的交流以及合作，构建出一种专业的中职人才培养模式。当前对于化工机械类专业来说，“知技融通，学工合一”是最佳的中职人才培养模式。
“知技融通”指的就是在系部管理过程中要做到技能和知识的融会贯通，通过实践以及理论知识的反复循环，把中职学生培养成“能创新、会维修、精操作、通工艺、懂设计”的技能型和高素质的专业人才。“学工合一”指的就是让学生达到一种学习和工作有机结合的状态，即工作中有学习，学习中有工作。让学生在动手实践以及理论学习的过程里，可以同时兼具职业人和学生的双重身份。
二、构建新的教学体系
（1）“理论+实践”的教学模式
具有化工机械专业的中职学校应当充分利用当地化工机械类企业的优势资源，谋求跟当地化工机械类企业的长期合作关系。比如教师在教学的过程中，系部管理者可以安排中职学生到当地的化工机械类企业中进行实习或参观。通过实地参观考察，教师和学生都能够学习了解到当前应用的先进技术及未来的发展方向。教师在回到学校之后便可以带领学生重点学习在实际应用当中所涉及的化工机械类专业知识。教师和学生借助实地参观的机会，可以发现自身在专业知识储备方面的不足之处，回学校便能继续深造，从而真正做到“学工合一”，培养出具备专业的化工机械类知识的中职人才。
（2）“订单式培养”的教学模式
中职学校化工机械类专业的系部管理者还应当与当地的化工机械类企业建立一种更加深入的合作伙伴关系，比如中职学校可以根据当地化工机械类企业对专业人才的特定需求缺口，进行对学生某一技能方向的侧重式培养。通过这种对口式的人才培养和输出模式，不仅能够帮助当地化工机械类企业解决对专业人才的需求，也帮助中职学校完成了人才培养及就业的问题，是一种双赢的合作策略。中职学校和企业之间可以设定一个共同的专业人才培养目标，共同开发出满足实际需要的课程教学体系，组建一支校企合作的教学队伍，完成对化工机械类专业中职人才培养的全过程。
三、构建以专业能力为导向的课程管理体系
通过对化工机械类企业对于专业人才要求的研究，可以发现培养专业人才需要满足以下一些专业技能。中职专业人才需要具备生产现场管理及优化、化工机械类设备故障发现和处理、化工机械类设备正确使用、计算机辅助设计、传统系统方法分析以及工程识图的能力。此外，系部管理在设计课程教学体系时，需要重点侧重以下一些专业知识的传授。化工机械类专业的学生应该掌握化工机械类设备正确使用和故障排查、电工技术、化工生产、机械图基础等基本的理论专业知识，从而帮助学生后期能够胜任化工机械类企业中的工作岗位。
四、构建教学效果的评价方式
针对学生是否完成了教学任务的基本评判方法就是成绩的评定，系部管理者应当在成绩评定中把定量考核与定性考核相结合，集中考核与平时考核相结合，同时更加侧重于对学生技能方面的考核，以此多种考核方式的融合来完成对学生综合全面的考核。对于成绩评定中各个考核的成绩占比，可以适当进行安排，比如企业实训过程的考核占比为20%，实际动手操作能力的考核占比为40%，学生理论知识的考核占比为40%。通过对教学效果开展多方位的评价模式，既能够帮助学生提高学习实践过程的认真性以及主动性，也能够对学生实操能力进行综合全面的检查。
结束语：
总而言之，无论是对中职学校化工机械类专业课程管理体系的构建，还是对专业人才的培养，都离不开化工机械类企业实际的需求。中职学校的系部管理者必须意识到校企合作的重要性，实现当地化工机械类企业和学校的无缝衔接。如此一来，当地化工机械类企业可以更加方便的招聘到满足自己实际需求的专业人才，学校也能够更好的提升专业人才的实践能力和就业水平。
参考文献：
[1] 李道元. 中职学校机械专业群校企合作一体化人才培养模式探讨[J]. 中外交流, 2018, 000(052):157.
[2] 魏效玲, 宋明晟, 侯自敬. "3+4"中职本科机械设计制造及其自动化专业人才培养模式研究[J]. 河北工程大学学报(社会科学版), 2017, 34(001):99-101.