赵沛
湖北省 武汉市吴家山中学 430040
摘要：历史是高中课程中重要的一门学科，但以往传统的教学模式已经无法跟上当前时代的发展，学生对历史不感兴趣，成绩也大幅度的降低。新课标的出现以及发展对高中历史课的教学提出了全新的挑战，小组合作学习教学模式应运而生。小组合作学习教学模式不仅能够培养到学生对历史的兴趣，同时还能有效提升到学生的历史成绩，培养他们正确的世界观、人生观，促进他们的身心发展。
关键字：历史教学；课堂教育；高中历史；全面发展
引言：小组合作指的是在课堂上将全部学生分成几个小组，然后让学生在小组当中通过讨论等的方式一起进行学习，从而达到了学习的主要目的。此教育模式能有效提升到历史课堂的趣味性，同时还能充分调动学生对学习的积极性，让学生能够更好的消化知识。由此可见，小组学习模式完全符合当前新课标对课堂的要求，成为了当前现代课堂中的主要模式。
一、小组合作学习中出现的问题
1、分组结构有待完善
在有很多学生的课堂中，如何将学生进行小组分组对于提高学生的学习效率起着非常重要的作用。因此，如果高中历史老师在没有认真考虑和安排的情况下将成员分配到每个小组中，那么学生的学习成绩将会下降并且效率低下，更不用谈学生的合作学习了。
2、小组合作学习应深入探究
处于高中这个阶段，他们的心理发展还不够成熟，小组合作学习能力也不强。在这个时候的学生小组需要合作指导老师，如果教师没有科学合理的指导，那么学生小组合作学习是一种枯燥乏味的学习形态。
3、合作学习缺乏科学合理的指导
大多数历史老师在传授课程时都没有给学生足够的时间充分理解课程内容，因此他们直接提出一个问题让学生自由讨论，这限制了学生的思维空间和知识，并导致学生无法深刻理解教科书的内容。教师没有根据学生的学习状况和知识水平来设计问题，这常常导致教师提出问题的时候学生就知道答案了。
二、如何有效的在历史课堂中开展小组学习
1、科学分组，充分调动学生的积极性
分组学习不仅是小组讨论学习面临的首要问题，而且是小组学习能否取得显著成果的基本问题。这就要求历史老师根据学生的学习能力，性格和能力全面理解班上的每个学生，进行合理的分组，例如，可以将学习能力强和对表现有强烈渴望的学生分组，也可以将内向和外向的学生分为不同的小组，目的是增强小组成员之间的话题性，以便每个学生都可以发挥自己的才能。当然，分组学习不是一蹴而就的，不同地区的教师应根据班级学生的具体情况不断探索属于本地区的分组模式，并可以根据实际情况实时调整不合理的分组班级的情况使他们更加合理。
2、合理规划时间，增强相互之间的互动
历史教师在课堂准备中应留出足够的时间进行分组讨论。应在不影响课堂进度的前提下，给学生尽可能多的时间，以便他们尽可能多地利用小组讨论来获得知识和掌握知识技能小组学习的形式不是一成不变的。它应采取多种灵活的形式，如辩论赛、知识测试等可以用于小组讨论的活动。这种形式多样，主题的学习模式，不仅活跃了课堂气氛，增强了团队成员之间的凝聚力，而且为有专长的学生提供了展示自我的平台，以充分发挥他们的才能，进一步提高他们的才能和自信心。在此过程中，教师应发挥自己的作用，充分融入学生，总结学生的不同意见，得出普遍接受的结论，加强与学生的互动，并更有效地利用宝贵的课堂时间。
3、设计合理的教育教学内容
对于各种能力的不成熟，对于尚未完全形成各种能力的学生来说，当教师分组组织合作学习时，应根据学生的认知水平合理选择学习内容，当然也需要提出一些具有挑战性的问题。为了更好地激发学生的潜能并扩大他们的思维，从而达到小组合作学习的效果。在最初建立学习小组时，教师首先要让学生熟悉小组合作的模式和过程。通过简单的教学内容进行学习，使学生轻松完成学习任务并建立学习信心，然后让他们逐渐喜欢小组合作。然后，在简单内容的基础上，逐步融合一些疑难问题，逐步培养他们运用探究与合作解决问题的能力方法。通过这种分层的内容设计，既能保持学生对历史的理解兴趣，又能使小组合作学习真正取得良好的教学效益。
4、教师需要进行良性的指导
合作学习是提高学生学习效率的重要途径。这是一种以学生为中心的教学方法，但这并不意味着初中历史老师的教学状况已被忽略。相反，在学生小组合作的过程中，教师应加强与学生的沟通，了解学生的讨论学习。及时给学生定向指导，充分体现教师的指导作用和价值。
例如在《经济建设的发展和曲折》课程时，历史老师应制定小组合作学习的规则，使学生形成良好的合作氛围；其次，历史老师应认真观察各小组的讨论情况和学生的情绪，避免方向性的错误，并提醒学生随时保持正确的问题讨论路径，以确保小组合作学习的质量，因此才能有效提高历史课堂教学和学生学习的效率。
5、教师要做好总结，及时反馈学生们的意见和建议
小组学习结束后，教师应及时总结课堂情况，总结学生在课堂上的表现，对学生提出的意见进行总结和点评，纠正一些错误的观点。为他们提供相应的指导，使他们能够认清自身的缺点，以便他们能够改正及时。
结束语
由上可知，小组合作模式在高中历史教学中有着十分重要的意义，其的合理运用能够有效提升到学生对历史的兴趣，从而自然而然的提升到学生的历史成绩。为此有关教师应当重视到小组合作学习模式下的历史教学，才能有效促进到历史教学的开展。
参考文献
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