尚晓霞
河北经贸大学附属中学 050000
摘要：由于时代不断地快速进步，公民对于身体健康问题愈加重视。在全民追求健康的背景下，为了培养出适合时代发展的新型人才，让学生无论在身体还是心理层面都能够得到全方位的发展，社会应该增强对初中体育课堂的关注。把初中体育的教学与学生的素质培养融合到一起。转变以前的教学方法，在课堂中采用游戏教学的形式，有效的改善学生在体育课程学习中不主动的现状。让学生把课堂的学习当作乐趣，提高学生的体育精神。
关键词：体育游戏；初中体育；应用
前言：新的时代背景下，人们的教育理念也在发生着很大的变化，教学目标更多的是培养综合素质优异的全面发展的综合型人才。国家出台了新的教学标准，也为学校怎么进行体育的教学提供了新的思路。体育教学的改革要依附于课程改革的要求，加大对学生健康情况的重视，对体育课程的教学方式要不断进行改变与创新，促进学生的全面发展。下文针对采用游戏教学的方法来增强初中学生学习体育的热情进行具体的分析。
将游戏应用于初中阶段体育对教学影响
一、用游戏的形式激发中学生对体育的学习热情
初中体育课程的学习过程其实是不断进行认知与实践的过程,但是当遇到一些中学生在平常的生活中很少有机会遇到的体育项目来说，掌握这些项目的理论与基础的动作技巧并不是一件很容易完成的学习任务，这样的情况下中学生可能往往需要花费相当长的时间和精力才能顺利完成体育课堂的学习任务。时间一长,很容易使学生在学习体育课程的时候产生不耐烦的情绪。教师在实际的教学过程中，采用游戏教学的形式可以充分调动中学生学习体育的积极性，既可以让教师和学生顺利的完成教学和学习的任务，也增加了课堂教学过程的趣味性，让学生在轻松快乐的氛围下学到知识，掌握了体育项目的实践技能。体育课程的学习对培养中学生的综合素质尤其是身体素质起到非常重要的作用,教师们一定要努力改变原来枯燥的体育教学方式,用充满现代趣味性的方法来帮助更多中学生学习体育知识和体育技能,让更多中学生在学习体育的过程中深刻感受到体育学习的乐趣，对体育的学习产生浓浓的兴趣。相信有了兴趣，对于体育课程的高效学习可以起到事半功倍的效果。
二、在教学过程提高中学生的竞争意识
体育课程的学习跟其他学科相比，既存在很多的共性，也有其独特之处，它是一门充满竞技色彩的学科。
中学生正处于人种中非常特殊的时期，这个阶段的孩子竞争意识特别强烈，集体荣誉感也非常的强。教师在进行体育课程的教学时加入游戏竞赛的元素，会很大程度上提高体育课程对中学生的吸引力。教师在进行体育游戏的课程设计时，应尽量设计的多元化，利用多种形式的竞技游戏提高中学师生对体育学习的热情。这样在提高中学生的身体素质，完成教学任务的同时，也培养了同学之间合作与竞争的意识，有助于以后在工作上或生活上学会团结合作，对以后能够更好的融入社会奠定了良好的基础。通过游戏的教学形式也可以把中学体育课堂从室内延伸到室外，初中体育课程的学习不积极知识理论知识的掌握，更应该去积极的实践。这样不仅可以强化学到的理论知识，更加提高了学生学习体育课程的积极性。让学生能够做到将理论知识与实践练习结合起来，更好的提高中学生的体育水平。
三、有助于中学生核心素养的提高
初中阶段是人一生中非常重要的阶段，在这一时期学生无论从生理上还是心理上都将得到快速的发展。在这一时期，也是学生价值观形成的关键时期。体育课程的学习，尤其是通过游戏的形式来提高学生对体育的热爱对学生价值观的形成和心理健康的发展都将起到积极的推动作用。在初中阶段，学生将会面临中考的问题，来自学校和家长的压力对学生的心理健康发展都会起到消极的作用，体育课程的学习不仅仅在提高学生身体素质方面发挥着很大的作用，在进行体育项目的实践时，对排解学生的压力、缓解焦虑方面也起到很大的作用。通过游戏的形式来进行体育课程的学习，让学习过程更加精彩，学习形式也更加丰富。学生在轻松快乐的氛围下进行体育课程的学习，可以快速地调整学生的心态，有助于排解紧张的情绪，让学生以更好的状态投入到文化课程的学习中去。另外，学生身体素质的提高对文化课程的学习也起到不容小觑的作用，只有保证了身体健康的情况下，文化课程的学习才会有条不紊的进行。
结论
在初中阶段的体育课上，教师课堂教学方式的选择一定要充分考虑到中学生身体和心理发展的特点。在体育课程教学时，用游戏的形式让中学生增加对体育学习的热情。初中阶段的学生心智还不是特别的成熟，在不喜欢的情况下上课也很难集中注意力。教师把游戏元素加入课堂上，使课堂的氛围变得轻松有趣，吸引中学生的注意力，提高中学生对体育的喜爱之情，教师在选择课堂上的游戏时，应当顺应中学生的喜好。在游戏中还可以加入让中学生们运动的元素，这种方式一方面提高了广大中学生的学习积极性，另一方面对身体也进行了锻炼。
参考文献
[1]张雯雯.浅谈在初中体育课程中应用激发兴趣教学策略的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(05):131.
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