罗晓美
贵州省遵义市第二十二中学
摘要：随着新课改的推进，高中课程教学越来越具有综合性。高中英语的教学目标已经不仅仅是停留在单纯的知识文化的教授上，而是在传授知识、构建学生文化体系的同时，培养学生的核心素养，提升学科综合能力。高中英语的教学常常容易陷入以考试为导向的枯燥教学方式，因此多元化、综合性的教学方式应运而生。其中，影视作品欣赏课程的引入是提升学生英语能力，增强高中英语课堂趣味性的良策。本文通过讨论高中英语教学中影视作品欣赏课程开发的具体实施步骤，配以本人教学过程中的实例展开对影视欣赏融入高中英语教学策略的实施方法，以期对高中英语教学有一定的实践指导作用。
关键词：高中英语；教学实践；课程开发；影视欣赏
一、高中英语教学课堂现状
英语作为一门可供交际的实用性语言科目，需要日常大量的实践练习。高中英语课堂容易走进以高考为导向教学的死胡同。传统教学方式中，教师在台上讲，学生在台下听，在这种机械的方式，不但容易导致学生对英语学习的兴趣降低，还忽略了学生英语能力的培养。当学生走上社会才发现，学习了十几年的英语竟然难以说出口，这可以算得上是英语教学的失败。
高中阶段的学生已经趋于成熟，他们需要在学习文化知识的同时，拓宽眼界，认识世界，并有分析事物之后蕴含道理的能力。然而，这一阶段的英语教学往往只流于表面，教师往往只注重教材和考试的相关英语知识，忽视了多元化、综合性的教学方式。只有丰富的教学手段和深刻的教学目标，才能让高中学生在学习英语知识、积累英语词汇的同时，打开思维，学习英语背后的文化、探讨西方世界的价值观。
二、高中英语影视赏析课程中影视作品的选择
1．配合教材内容，积累语言文化
高中英语影视赏析课程开发的前期准备较多，其中最重要的环节在于影视作品的选择。选择影视作品的过程中，教师需要考虑到影视作品的核心思想、发音语速以及可学习性。其中，还可以从与教材内容相关的角度去选择影视作品。
例如，在学习了人教版高中英语必修四Unit 1 Women of achievement 这一单元后，本人选择了《女大法官金斯伯格》（Notorious RBG）这部纪录片作为文化延伸的影视赏析。这部纪录片记录了美国联邦最高法院历史上第二位女性大法官鲁斯·巴德·金斯伯格的一生。这一主题恰好呼应了第二单元女性成就的内容，同时因为纪录片题材，整个作品中的语速适中，发音标准，是很不错的口语听力材料。这种作品的选择不仅仅呼应了所学内容，更重要的是让学生了解了不同的文化，树立正确的价值观，探讨女性力量。
2．着眼日常影视，积累地道语料
除了贴近教材内容本身，教师在选择赏析作品时还要注意影视作品的实用性。
在多个影视作品中，贴近生活的美剧是非常不错的选择，如《老友记》（Friends）、《老爸老妈浪漫史》（How I met your mother）以及《生活大爆炸》(Big bang theory)都是内容丰富有趣、对话简单、可学习性强的影视类型。其中首推的是美国经久不衰的情景喜剧《老友记》。
比如，在《老友记》第一季第一集的相遇场景中有很多可以直接运用在日常生活场景中的语料。第一集开始，Monica向各位好友介绍Rachel时运用的语句十分简洁：“Everybody, this is Rachel.”正是这样简单的句子在口语中才最为地道好用。再比如Joey的一句台词“While you are on a roll, if you feel like you gotta make like a Western omelet or something…”就在这一句中可以给学生讲解的知识点就有“on a roll”是指人在做事情时很顺利，“feel like”是在高中学习过的词组，表示想要做某事，而“gotta”在英语口语中很常见，它相当于got to do要去做某事。这样细致的拆分讲解不但可以帮助学生练习口语语料，还能有效地巩固课本上的语言知识点。
三、高中英语教学影视赏析课程实施策略
1．初看影视作品，了解内容
影视赏析之初，教师不能操之过急，不要着急讲解作品中的语言点，应该先将影视作品片段向学生展示一遍，让学生对于作品片段的内容有大致的了解。这样既有助于之后语言点的学习，也能增加学生的学习专注度。
2．细品内容，展开讲解
在学生已经了解影视片段内容后，教师可以第二、三遍的播放影视作品，需要重点讲解的部分可以反复播放，锻炼学生听辨能力，同时加深印象。之后再列出其中的语言点，让学生记录和学习。
3．反馈回忆，落实应用
影视赏析的学习内容如果只停留在课堂未免浪费了这一大好的学习资源。教师在带领学生赏析影视作品之后，还应该带着学生进行复盘，反复复习讲解内容，才让影视赏析课程真正达到了教学目的。同时，也应该注意课后作业的练习，可以让学生以思维导图或读后感的形式进行反馈，在应用所学习的语言知识的同时，进一步复盘赏析过程中学到的知识。
四、结语
影视赏析课程是有效提升高中英语教学的策略之一。这不仅仅是多元化语言教学的一种，还是让学生拓宽眼界，了解世界的重要途径之一。这一教学方式的应用可以培养学生的英语综合能力，更可以提升学生的核心素养。因此，影视欣赏融入高中英语教学过程之中，对高中英语教学有一定的实践指导作用，能提升学生的英语学习兴趣，促进学生英语成绩的提高。
参考文献：
[1]陈福金，浅谈高中英语影视作品欣赏课程开发教学探索[J]，中学课程辅导2020（01）：142
[2]陆艳，解析高中英语“影视欣赏”校本课程的开发途径[J]，教师论坛，2017（08）：117
[3]人民教育出版社，普通高中英语课程标准（2017年版）