姜山
湖北省宜昌市秭归县九畹溪镇初级中学 443623
摘要：随着时代的发展以及现代化进程的不断推进，我国对于初中英语课程教学的重视程度越来越高，尤其是在当前新课改不断发展的时代背景下，更加应当采取现代化的教学措施来对学生进行教学指导，这样才能够有效的提高学生的英语学习水平。在初中英语课堂教学过程中主要分为两个部分，第一部分是初中英语的听说部分，其中先有听再有说，听的能力是第一位的，第二部分是初中英语的读写部分，教师应当综合考虑指导学生两方面共同发展，要注重对学生进行全方位听力训练的教学指导，也要注重对学生英语说、读、写的教学指导，这样才能全面提高学生的综合英语能力。
关键词：初中英语；听力障碍；策略研究
引言：在当前时代飞速发展的背景下，学生核心素养的培养逐渐渗透到各个阶段的教学过程中，初中英语课堂教学也面临新的挑战，要探索新的适应学生终生发展的教学模式已势在必行，对学生进行灌输式教学模式，已被时代所摈弃。初中是学生的学习生涯中最重要的阶段，直接影响学生今后综合素质的全面发展以及成才的需要。初中阶段是人生的过渡期也是关键期，更加需要教师用科学合理的教学模式，对学生进行核心素养的综合培养，及时发现学生在英语学习过程中所存在的问题，并且对学生进行科学训练。在实践教学中发现听力障碍已严重影响学生学习英语的兴趣和积极性，听是一切语言学习的第一道大门，没有听就没有语言学习，目前，听力障碍已严重阻碍学生学习英语前进的脚步，必须作为首要任务来对待，科学合理的解决它，这将帮助学生走出学习困境，为后续的英语学习打开通道。并为今后的学业发展奠定坚实的基础。
一、我国当前初中英语教学现状分析
众所周知的是，初中对于学生的学习生涯来说是非常重要的阶段，如果学生在初中这一阶段没有把握好基础的学习知识，那么将不利于学生后续的发展。英语这门课程对学生来说是非常具有难度的，如果学生没有抓住初中课程学习的机遇，没有综合听力和读写这两方面的发展，并难以提高学习成绩，而且在学生后续的发展过程中也会受到一定的阻碍，所以本文就针对如何克服初中学生学习英语的听力障碍作出了深入的研究和分析，提出了一系列措施。具体的研究方式为在本校不同的年级以及不同的班级作出考察研究，对教师的教学情况以及学生的课堂学习状况都采取随堂听取的模式，在学校不同班级内部的考察研究过程中，可以明显的发现，我国初中英语课堂教学，大部分的英语教师普遍采用的都是传统的英语课堂教学模式。
在这种模式下，学生往往没有独立思考的机会，只是跟着教师的思路去学习，教师首先向学生讲授本节课的重点内容，其次让学生朗读有关于这节课内容的英语课文，学生在朗读的过程中会遇到很多难以理解的生疏英文单词，这时教师会为学生进行指导，加深学生的印象，虽然能够让学生快速的了解本节课的重点及难点内容，加深学生的学习印象，但是这种教学方式却存在着一定的弊端，通过一系列的调查研究显示，学生表示仅仅是在课上对教师所教授的内容有所印象，一旦停留的时间过长就会对教师所教授的知识慢慢淡忘，这样不利于学生综合成绩的提升。与此同时，教师仅仅只注重对学生进行读写部分的教学，而忽视了听力部分的教学，这就导致大部分的中学生在学习英语这门课程时存在着一定的听力障碍。所谓听力障碍是指学生无法及时的将教师所播放的英文音频里面所表达的内容翻译成中文，无法将英文对话及时的翻译成中文对话，无法在学生脑海内形成独立的对话思路，这也就导致了初中学生在回答英文听力题时处于茫然状态，也就是说完全听不懂音频里面所播放的内容，学生往往在答题过程中是一头雾水的，即使学生的读写部分取得了高分，也无法提升学生的综合英语成绩，长期如此必会导致英语教学的落后。所以针对这种现象，必须要及时的做出改善和调整，根据我国当前初中英语教学现状的弊端和不足，作为教育研究者，应当及时的作出反思，反思英文课堂教学过程中所存在的不足之处，并且借鉴相关的教育理论结合教育实践将这种现象加以改进。发现初中英语课堂教学过程中，学生所存在听力障碍的主要原因，并且采取针对性的方式解决学生的听力障碍，让学生听力我读写朝着共同的方向发展，提高学生的英文综合学习能力。
二、对学生所存在的英语学习听力障碍的解决对策分析
众所周知的是，学生在学习英语过程中，往往只注重表面的英语句式的阅读，以及英语单词的字面意思理解，并不注重对英语音频的理解，这就导致学生在英语考试过程中面对听力呈现茫然状态，这样就会大大降低学生的学习效率。所以这一恶劣的现象必须得到调整和解决，改善学生的英语学习听力问题，防止学生出现英语课程学习的听力障碍，让学生呈现综合发展全面发展是每一位英语教师所追求的最终教学目标。所以本文就针对学生在英语课程学习中出现听力障碍的解决对策，进行了深入的分析和研究，首先，要提高教师对听力课程教学的重视程度，在课堂中多开设听力引导教学环节，给学生播放相关的英语对话音频让学生聆听，并且在脑海当中感受形成独立的中文翻译，音频当中所播放的英文对话内容，中文的形式将音频当中所播放的内容翻译出来，教师在对学生所翻译的内容及时的做出解答和分析，并且对课堂上回答问题的学生予以表扬和鼓励，激发学生的学习自信心。
结束语：
综上所述，不难看出，在当前新课改的时代背景下，学生的英语学习已经不是单方面教学就能够使学生的综合能力得到提升的，而是要对学生进行综合教学，既考虑学生的读写方面，又考虑学生的听力方面，防止学生出现在英语学习上的偏差现象。截止到目前为止，虽然有很多的教师只注重对学生的基础英语知识教学而忽视了在课堂上播放相关的英文音频，这就导致学生对于英文音频的感知能力较差，而产生英语学习过程中的听力障碍，相对于学生来说是非常不利的，必须及时的做出调整和改善。
参考文献：
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