蔡雄英
湖北省黄冈市武穴市余川镇双城中学 435400
摘 要：初中时期是学生打好英语学习基础，做好与高中英语学习衔接的重要阶段。由于学生认知能力、理解能力以及学习兴趣不同等多方面的原因，当下初中英语教学普遍存在一定的刻板性，学生的综合能力和学习效果也参差不齐。传统的集体式教学方式并不能很好地满足当下新课程改革和素质教育对初中生英语学习的具体要求，因此，巧用分层教学法因材施教，以实现初中英语教学的再次腾飞至关重要。本文通过简单阐述分层教学法的概念，分析分层教学法对初中英语教学的积极作用，探讨教学方法的具体实施策略。
关键词：分层教学法；初中英语；因材施教
实际上，分层教学法即是素质教育要求下因材施教理念的缩影。其能够促进当前初中英语教学模式的创新与改变，促进教学方法的落实与优化，以及有效地提高英语课堂教学效率和教学质量，从而推进新课程改革要求下初中英语实验教学进程的发展。
一、分层教学法的概念
分层教学，顾名思义，即是将教学内容进行科学而系统的分层教授，将受教者进行因材施教性质的程度划分等等。由于各种内部和外部原因，当下初中生的英语学习状态和知识掌握的程度有很大的差异性，因此，教师结合教学内容和学生实际综合能力进行有针对性的、层次鲜明的、循序渐进的科学引导，有着至关重要的积极作用。在实际教学中，可以通过比如科学划分具体教学内容、优化考核和日常评价体系、结合学生的实际综合学习能力及知识掌握的程度合理分层、对课后作业进行分层批阅和整理等多种方法，实现分层教学提高初中生英语学习积极性和规避“两极分化”现象发生的乐观效果。
二、分层教学法对初中英语教学的积极作用
1、有利于提高学生英语学习的积极主动性
在实际的教学活动中，如果一些知识相对较难，一部分学生的理解速度相对较慢而掌握程度也相对较浅，而教师却简单地希望所有学生都可以在短时间内熟练掌握课堂教授的知识内容，如此，不免使得这些程度相对较差的学生丢失学习的兴趣和主动性。然而，应用分层教学法可以通过高效地解决困难问题，而很好地改善和优化这类情况。
2、有利于有效规避“两极分化”的英语学习现象
当下，一部分教学单位的英语教学现状不甚乐观。我们知道，由于各种因素的影响，初中二年级往往是产生“两极分化”现象最严重的一个促成时期，英语学科的学习也是如此。因此，初中教师有必要承担起让基础不牢固的学生不要放弃英语的学习和悲观的怀疑自身学习能力、不要让周围人的评价左右自己的思想与观点的意识的建立、以及不要以为英语学习的补习为时已晚等等，帮助学生建立自信心，帮助他们更好地完成英语知识的掌握和实际应用。
三、分层教学法在初中英语教学中实施的具体策略
1、对具体的教学内容进行系统的分层
教学内容的科学分层，是做好分层教学法落实工作的关键性基础举措。教师可以通过基础单词、短语、句子、语法、听力阅读以及写作教学等的科学分层，系统提高学生的知识掌握水平和学习的积极主动性。
比如，在写作教学活动中，教师可以通过提问“What's your favorite season？”，然后让基础相对薄弱的学生列举出常见的有季节特点的形容词，如warm,cool,cold等，列举可能用到的短语与句型等等。其次，针对基础较好的同学，也可以简化这一步骤，用有限的教学时间教授学生如何更好地通过具体的论证表达自己的观点，以及如何更好地实现感情的抒发。最后，让程度好的同学在课余时间有针对性地带动层次相对差的同学学习课堂所学到的深层次的知识，如此既充分强化了学生对知识的掌握程度，更因为解决了实际问题而提高其主动学习的积极性。
2、对考核或评价体系进行合理的分层
由于学生的综合学习能力不同，其完成作业的效率和质量也参差不齐。任何学科都不能离开科学合理的考评或评价体系，英语学科的学习也是如此，只有对考核和评价体系进行合理的分层，学生才能得到更多学习的正反馈和成就感，才能在教师和同学的鼓励与帮助中建立起强大的自信心和学习动力。
比如，在进行课后作业的批改时，教师首先要在心里有一定的评价层次和系统的评价标准。主动将层次较好的学生划分为优、良、一般的评价结果，并将基础相对薄弱的学生为进行同样的降维的等级划分。之后，通过科学的奖惩机制，估计层次薄弱的学生通过努力加入层次较好学生的阵营中，并通过将不认真学习的优秀同学降低分组等方式，督促全班同学积极努力的参与到英语学习中来。
四、结束语
综上所述，加强初中英语分层教学法的落实和合理应用至关重要。另外，相关教师和教学单位也应当做出积极的反思与总结，比如积极应用互联网通信手段加强与学生负责人的沟通，调动家长主动参与的积极性；对学生进行健康而自由的心理辅导；积极思考与总结分层教学法的实际应用效果以及重视学生的学习反馈，并做出及时地调整与优化等等，真正全方位、深层次的提高教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]吉成芳. 初中英语教学中分层教学法的应用探索[A] .教师教育论坛（第二辑）[C].:,2019:2.
[2]胡树浚. 英语教学,因材施教——基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 新课程导学,2015(28):81.
[3]黄小生. 初中英语教学中分层教学法的应用研究[J]. 校园英语,2017(47):217.
[4]李颖娜. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 高考,2019(09):70+72.