陈俊霞
山西省运城市夏县中学 044400
摘 要：这些年来，我们能够明显感觉到国家在教育领域当中取得了突破性的成就和发展，教育改革这一浪潮的大力推进，很多老师都改变了自己原有的教学观点，突破原有教教学的束缚，采用更多创新化和多元化的教学方法开展教学活动。其中合作学习这一教学模式深受老师和学生的喜爱，尤其是在高中信息技术开展教学活动的时候，让学生进行合作学习，不仅能够让学生了解到更加全面的教学知识，还能够培养学生的沟通交流能力，团结能力。
关键词：合作学习；高中信息技术；教学应用
对于老师而言，高中信息技术老师必须要灵活的运用合作学习这种教学模式，根据学生的实际情况安排，相应的学习小组，在给学生们讲完相应的教学内容之后，可以给学生布置一些比较科学的合作任务，让小组内的组员进行专业的探究和探索，这样可以鼓励更多的学生积极地融入到小组合作当中，在无形当中还能够激发学生学习的兴趣，也有助于全面的提高学生的专业素质。高中信息技术这一门学科可以不断地拓宽学生的学习视野，最大程度的让学生了解到相应的信息技术知识，高中信息技术老师必须要不断地完善合作学习的方法，合理地给学生布置合作学习的内容，才能达到很好的教学效果。
1 合理的划分学习小组，凸显学生优势，激发合作的兴趣
开展合作学习最重要的一个环节就是学习小组的划分，每一个学习小组都是一个非常独立的学习个体，学习小组的每一个组员都有自己与众不同的看法和学习观点，因此，每一个组员在学习知识的时候，应当充分的展示出自己的特长为小组知识解答贡献出自己的力量。除此之外，高中信息技术教师需要根据小组学生的实际状况，合理的分配学生，按照班级升的个人看法，科学合理的建立学习小组，每一个学习小组当中，都要秉持着平等均衡的原则，这样才能够让学生之间进行优势互补，帮助学生更加全面地掌握信息技术知识，在这样的一个基础之上，可以充分的发挥学生对这门学科的学习兴趣。就比如说老师在给学生们讲课之前，首先要对学生对这门学科的基本情况有一个大致的了解，确保每一个学习小组当中都会有一位特别热爱这门学科的学生，这个学生就可以发挥自己的作用，调动组员的兴趣，这样也能够顺利的推动和作学习顺利的开展。
2 科学的安排合作任务，明确学生的责任，增强合作的效果
想要充分的挖掘出合作学习这一模式，老师首先就需要给学生科学合理的安排一些合作任务和学习目标，学生在学习的时候需要明白自己在这一次组织合作当中自己的定位和任务，每一个组员都竭尽所能充分地发挥自己的职责，这样也能够让合作学习变得既有质量又有效率。
老师，需要根据小组不同学生的特点，适当的进行引导，一点一点的指导小组开展高效率的合作学习，这样也能够让学生在与他人进行探究的同时，掌握到更加全面的信息技术知识。就比如说老师让学生们创作一篇优秀的文章的时候，老师可以结合学习小组当中成员的歌词特点，给每一个学生安排不一样的任务，就比如说对互联网知识和技术应用比较灵活的学生，可以让他们去搜集一些图片，对操作office软件比较灵活的学生，可以让他们搜寻重要的信息，然后做一个整体上的布局工作，然而PS技术比较突出的学生，可以让他们利用自己的专业知识，对现有的图片进行剪辑或者是汇总工作。每个学习小组都应该团结一心，每一个组员各其所职充分的发挥自己的潜能。
3 恰当的组织合作评价，鼓励学生参与合作，落实合作学习
任何教育活动的开展都要适当的深入以生为本的教育思想，高中信息技术教师开展合作教学，最主要的目的其实就是为了让学生深入的融入到对信息技术的探究过程当中，只有这样，学生才能从根本上去掌握这些知识的精华，以此更好地运用到日常实践当中。但是老师想要达到这样的教学效果，就必须要采用多元化的教学方法，让学生和自己之间进行教学上的交流，老师可以在课堂上去客观的评价每个小组的学习表现，不断的优化和完善当下合作学习的学习模式，让学生深深地感受到与他人合作学习的魅力所在，这样也能够激发学生不断地与他人进行合作的兴趣，这样也能够从多个角度帮助学生朝着更加全面的方向发展。就比如说老师在给学生们讲解我的家乡这一课程的时候，老师可以设置相应的合作方案，指导学生从家乡的文化，经济等方面作为切入口，在这个过程当中，如果某个小组创作出了更加新颖的内容，老师就要及时的给予一定的鼓励。组织合作评价在一定程度上可以完善合作学习的模式，每个小组与小组之间还能互相学习，进而掌握到更加全面的科学信息技术知识。因此，在开展教学活动的时候，老师要注意不断的更新合作学习的教学方法，通过科学的教学评价，激发学生合作学习的积极性。
4 结束语
合作学习的开展对于学生而言不仅能够有直接的机会和他人探讨信息技术知识，还能够让学生从多个角度多个观点去应用相应的理论知识，学生在和他人进行合作和交流的时候，自己的语言表达能力和沟通能力也会有所提升。而就高中信息技术老师而言，老师需要看到合作学习的多面性，将其更好地运用到日常教学活动当中，给学生们布置相应的合作课题，这些课题也要注意与课本知识衔接起来，这样才能够提高合作学习的效果。
参考文献：
[1] 张海霞 . 关于高中信息技术教学中分组合作学习的探究 . 学周刊，2019（8）：287-288.
[2] 朱新明 . 高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J]. 南北桥，2019（23）：155-156.
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