张丽敏
黑龙江省农垦北安管理局第三高级中学 164021
摘要：在高中时期，英语阅读堪称教学的重要部分。如今的英语教学 存在有很多不好的方面，思维导图成为一种有用教学方法，出现在各个英语阅读的教学方案中。这篇文章就是在阐述思维导图在高中英语阅读教学中如何更好的去应用。
关键词：阅读； 思维导图；高中英语
前言：在高中的学习过程中，英语是一门非常重要的学科。但是发现有很多学生都不喜欢英语这个科目，觉得学英语就像看天书一样。对于这个问题老师要积极改进教学的方式，对症下药找到合适的解决方法。老师也要想办法去促进学生学习英语的积极性，同时也要提高学生的创造能力。想要学好英语也少不了阅读，思维导图能够帮助学生一目了然的看懂文章内容，还能够在教学中激发学生学习的积极性，提高学生的阅读能力。使用正确的方法去教学，而不是一味的使用传统方式，导致学生学习积极性下降。要让本不想学习的学生提起兴趣，更好的学习英语。
一、思维导图的内涵
思维导图也叫心智导图，它是由一种简单的图形、文字、线段组成，用简单的方式抓住关键词一目了然。可以，让人们更好地理解，找到想要的答案。
二、思维导图的制作步骤与特征
思维导图由：聚焦、分层、发散、关联组成，能够更清楚的看到重点部分。他最主要的特征是能够让人更清晰的找到想要的答案，简单方便又快捷。
三、在阅读教学中使用思维导图的意义
用思维导图可以更好地帮助学生学习，促进学习的积极性。
1激发学生的阅读能力
阅读能力在学习英语的过程中占主要部分，高中的词汇量增多，有许多学生词汇量积累不多，导致他们做题困难，不知道从何处下手，看见一整篇密密麻麻的英语短文就头疼，慢慢导致她们学习英语的积极性下降，成绩从而下滑。所以我们需要研讨一种方法，让学生不再害怕学习英语，反而可能更加的喜欢上英语。这个方法就是利用思维导图，学生可以利用思维导图的方式帮助自己提高阅读水平，可以将知识点更好的提现出来，慢慢积累词汇量，增强学生的学习能力，激发学生阅读积极性。
2帮助学生理解和记忆篇章
在高中阶段，学习英语重在单词和语法，他们有数不清的类型和相似的，这样很不利于学生记忆，容易分不清楚。而思维导图却可以帮助学生的理解和记忆文章，他利用简单的图形线条可以让学生一目了然的看到重点，增强他们的记忆能力，提高他们的思维能力。师生之间相互配合，互相帮助，才能更好的去学习。
3有助于学生思维增强
上课期间学生依赖于老师的翻译而不动脑子思考，到考试时却发现自己根本翻译不成，想要帮助学生增强他们的思维能力就要让他们动脑思考而不是依赖老师。利用思维导图让他们看着列举的重点动脑去思考，养成良好习惯，增强思维能力。
四、思维导图在高中英语教学中的应用
思维导图是一个简单的引导学生的工具，能够更清晰的看到之间的关系，抓住重点对高中英语教学有着很大的作用。老师通过用思维导图，用不同方法去教学，提高学生的学习自觉性。
1阅读前使用思维导图
思维导图能够更好地激发学生的学习积极性和自觉性。在日常课堂中，许多同学因为看不懂文章而苦恼，思路不清晰不知道从何下手。对这些英语文章感到枯燥无味，觉得上课就像听天书，根本理解不了意思，这也成为当今高中生的统一问题，我们该如何解决呢？其实也并不难。在阅读文章中使用思维导图，先捋清楚重点内容和意思，在文章去找到它，然后去推理。让学生不再害怕英语这门科目，想要学好英语，就要在阅读前使用思维导图，把重点意思弄清楚可以更好的提高写作能力，提高学习英语的兴趣，这样才能在学习英语的道路上越走越远。
2阅读中使用思维导图
在做题阅读文章时也可以使用思维导图，它能把你的思路整理清楚，而不是脑子一片空白。老师也应引导学生使用这种方式去阅读，这样既可以促进老师和学生之间的关系，还能提高学生的英语能力。学生也应发挥想象力，去理解思维导图的抽象。
3在教学中应用
老师在上课后，及时发现学生问题，课后备课先把知识点归纳起来，做一个思维导图，然后上课时讲解给同学们听。帮助学生理清思路，让学生更好的去记忆，让他们理解性记忆，不去死记硬背。正确的使用思维导图，拒绝枯燥无味的课堂，可以方便老师讲课，也有利于促进师生之间的关系。课堂上增加提问，让课堂活跃起来，让学生们勤动脑思路更清晰。如果以传统的教学方式是非常枯燥无味的，那样学生会对英语更加讨厌甚至放弃学习英语。老师的教学也应改善，不能只运用老传统，上课要新颖抓住学生们的内心，气氛要活跃起来。
五、结束语
如今这个时代，英语也成为世界第二语言，可见它应用范围广，与国际有着密切联系。阅读就是英语最难的部分，所以要充分利用思维导图去引导英语的学习，它可以把难题变为容易，把复杂变为简单。还可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。
参考文献：
［1］尚晓燕.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究）,2018:92.
［2］陈丽玉.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].当代教研论丛,2019:117.
［3］潘润灵.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].读与写(教师),2020:0269-0269.