杨桦
河北科技大学外国语学院 河北石家庄 050018
摘 要：微课是一种信息技术为基础所构成的数字化教学资源，它的特点在于具有较高的灵活性、趣味性和社会实时性。在互联网技术和信息技术普及的中国高校环境下，本文探讨了采用微课教学模式来辅助传统的大学英语教学的有效性和教学方式的实用性，旨在提高非英语专业学生英语学习的主动性，在英语教学中培养学习者的批判性思维能力。
关键词：微课，高校英语教学，教学有效性
现在我国的信息技术已经成功的进入了快速发展的阶段，而且网络媒体也在社会上的各方各面逐渐实现了普及性的存在，特别是在各个学校之中，也经常可以见到网络媒体的身影，而且现在思想方面以及言论方面的自由也存在于学生的生活环境之中。在这样的环境下，高校中的学生对于各个科目的学习态度自然也会产生一定程度的差异，而且还有很多学生对英语始终保持着厌倦或者是抵触的态度。所以在高校中的英语教师在开展教学工作的时候一定要充分的利用微课，以便使自己的教学质量得到提升，同时也可以更加吸引学生的注意力，让学生可以积极的参与到学习英语的过程中来。
1 大学英语读写教学现状
在大学英语教学中，读写课对于培养非英语专业的学生综合应用英语能力起着重要的作用。目前，大多数大学英语授课教师上课形式拘泥于PPT，授课的主要内容为介绍主题背景、分析课文结构、讲解语言点、设置段内问题、订正课后练习等。虽然，语言输入具有一定的趣味性，有助于学生的输入性学习，但是仍然存在较明显的短板，诸如：语言文本内容不丰富、文本呈现形式比较枯燥、讲授内容缺乏社会时效性与新闻性、缺少生生互动与师生互动，从而在课堂上无法产生不同思想、不同观点碰撞的火花。这些因素直接导致学生的学习参与度降低，难以激发学生的学习热情，很多学生在写作、口语、汉译英方面的语言输出能力非常薄弱。语言输出能力培养不足以及学生个性化学习模式缺失成为大学英语教学中提高学生语言运用能力和塑造批判性思维能力主要障碍。
2 微课在高校英语教学中的实际作用
针对不同主题的课文，面对具有不同个性又不断走向成熟的学生，微课教学可以为大学英语教学提供必要有益补充。通过微课模式导入素材，让学生通过视听材料的输入感知语言,并使语言与思政爱国情怀、社会新闻、热门话题内容等相联系，激发他们的兴趣，引发学生自我表达欲望，从而提高其运用语言输出的能力和思辨能力；同时教师可以根据教授内容的深浅组织各种形式的生生互动和师生互动，在教师的引导下充分展示个性、创新自己的表达、相互学习、取长补短。
2.1 调动课堂氛围
对于高校中的学生来说，其在英语的学习过程中所要掌握的单词以及短语的数量相对来说是比较多的，而且英语知识点的难度也是比较大的，除此之外，高校中还有大部分的学生在英语方面所承担的压力还有四六级考试，所以高校学生如果对于英语这一科目并没有很高的学习兴趣，那么其英语成绩就根本得不到保障。虽然现在有一大部分的学生已经意识到了学习英语的重要性，但是由于各种外界因素的影响，大部分学生都很难在英语课堂上集中自己的注意力，在学习过程中还经常出现思想抛锚的现象。
在这种情况下，教师如果只是单纯的利用口述的方法向学生讲解知识，那么学生对于英语学习的兴趣很难被调动起来，所以教师就可以在英语教学中有效的利用微课，然后结合学生熟悉的互联网以及多媒体工具等，使学生的注意力得到更好的吸引，同时整个课堂的氛围也可以因此变的轻松起来，学生在这样的环境中也可以更加积极的参与到学习当中。
2.2 创新教学内容
其实影响学生在英语方面的学习兴趣还有一个原因就是教师的教学内容比较单一，很难真正的吸引学生的注意力。所以教师一定要把自己的教学方法以及教学内容进行及时的更新，但是应以这一科目最主要的知识就是单词以及句式，所以这也给教师的创新工作带来了一些难度。而如果教师可以在自己的英语教学中利用微课来当一个辅助教学，那么微课就可以把一些难度比较大的知识点变得更加具有趣味性，同时也可以让学生更加容易接受这些知识点。教师在创新自己教学方法的时候，最需要注意的是创新过后的教学方法一定要可以引起学生的注意力，比如在制作微课的时候可以加入一些网络新闻或者是网络信息等，利用学生比较关注的东西去吸引学生更好的参与英语学习，而且这样的环境下，可能学生还可以形成一个更为优秀的社会价值观。
2.3 精选阅读文本，实现读与写的有效对接
阅读和写作的有效结合就是语言的输入与输出。要想提高学生的在写作时的语言水平，就要让学生多阅读对他们有帮助的文章。教师要帮助学生们选泽有语言效用的高效度的文章，让学生们通过充分的理解文章中的语言文字和表达的思想，以及文章的框架、运用的语言特征以及篇章结构都进行借鉴、学习和模仿。在英语教师给学生布置写作任务时也可以先根据学生刚阅读过的文章出题，以便于学生在写作的时候能够运用巩固阅读时掌握的知识和技巧。
3 结束语
总之，在当下的高校英语课堂上，如果教师想要保证学生的英语学习质量以及效率，那么一定要在自己的英语教学过程中有效的使用微课这一教学形式，同时教师在使用微课之前一定要提升自己对于微课的认识，然后在制作微课内容的时候一定要基于学生的兴趣以及自身所要讲述的内容，这样一来微课才可以在英语课堂上发挥自己实际的作用。并且作为英语教学中重要的读写部分，教师要采用更有针对性的方法对学生进行微课教学，要注重寻找正确的方法将阅读和写作完美的结合在一起，让学生通过阅读提高写作能力，通过写作提高阅读能力。同时也能够实现学生英语综合能力的提升。
参考文献：
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作者简介：杨桦，1975出生，女，硕士，副教授，
研究方向：二语习得