汪小瑜
重庆市北碚区朝阳小学 400700
摘 要:面对传统的教学方式，每位老师都应当做出改变。要知道无论在课堂教育或者是其他的教育中，都与我们身边的现实世界，真实生活是息息相关的，特别是道德与法治课堂，最终是要回归生活中的，所以我们要将道德与法治教学工作与生活有机地结合到一起，去思考去学习去融合，这么一来，学生可以更好地接受这方面的知识。因此，通过书本上的知识与道德与法治实践相互融合，有利于学生理解，记忆和消化道德与法治知识。
关键词:小学道德与法治；教学生活化；策略
小学这个时间段，是学生接受知识的懵懂时期，也是心理发展的重要时期，如何让学生能够简单快捷的掌握道德与法治知识是难点也是重点，将这些知识生活化，就是现代教育中很合适的方法。是要因为道德与法治基于生活，与我们的生活息息相关。教师首要任务是将道德与法治教学恰当的与生活连接在一起，让道德与法治在生活中简明的体现出来，老师们可以适当的带领学生们组织参加一些类似的法治的主题活动，让学生们尽可能地参与进来。
1 道德与法治课堂的现状
在小学的道德与法治课堂教学中，首先需要让学生对学习产生兴趣，兴趣是成功的保障，产生兴趣在做任何事都会拥有事半功倍的效果，所以兴趣的培养在对于孩子来说是十分重要的。小学是人一生中发展的黄金时期，在这一阶段学生的好奇心最重，但是注意力不容易集中，如果老师能够适当的进行引导，引起学生对道德与法治的兴趣，让学生在课堂上积极性主动性更高，从而提高课堂效率。
2小学道德与法治生活化教学的概述.
道德与法治来自生活，生活中所蕴含的知识远比书本来的更丰富，教师必须引导学生在生活中发现道德和法治，并完善道德和法治。课堂老师离不开生活经历。需要教师更多地与现实生活联系，可以使学生们对道德和法治的理解更加生动形象，印象深刻，扩大学生对道德和法治的印象，并提高学生对道德和法治的理解。
3小学道德与法治教学生活化的要求
在我们的生活中包含很多道德与法治原理，我们越来越离不开道德与法治，生活中存在很多道德与法治原理。能否灵活的学习并使用所学的知识，是衡量自身学习质量的一个重要指标。我们一直强调的教学生活化，但绝对不能够生搬硬套。老师可以设立一些情景课堂，让学生们参与到其中，起到一个感同身受的效果，让他们可以有更真实的感受，学习效果会更好。情景再现，深刻的理解生活中的道德与法治。
要告诉学生学会观察自己身边的道德与法治信息，从生活实践中展开对道德与法治的思考。如果观察的足够仔细，他们会发现原来道德和法治知识在我们的生活中无处不在，只要你有心，身边处处是学问这句话可以说是至理名言了。一起探索道德与法治与生活的联系。
4小学道德与法治教学生活化的实施路径
4.1教学内容生活化
相信对大部分学生来说，甚至是有些老师可能也明白，学习道德与法治这门课，大多都是些比较乏味的感觉，不过一旦我们将知识与生活联系起来一起讲解，这样我们的课堂就可以更加生动，也可以让学生们得到有效进步。每位教师需要从每一个道德与法治知识点上发现其在生活上的表现，让学生思考这些知识在生活中的体现，学会引导学生。要知道一个生动的充满活力的课堂，才能更好的吸引学生们的兴致，有一定的难度，需要教师认真的准备。
4.2教学方式生活化
在教学中，如果将知识强加的进行灌输，孩子会有很大的不适感，对学习的兴趣大大的降低，而老师就需要将陌生的知识进行情景创设，再利用多媒体信息技术转化成生活中常见的例子，多数学生都会对这样的教学方式及其感兴趣，有了兴趣，自然就有了学习的动力。比如在学习五年级上册《烟酒有危害，毒品更危险》过程当中，老师可以让学生针对于课本进行预习，然后利用信息技术制作一些关于烟酒的害处幻灯片在课堂上播放，吸引孩子的注意力，然后教导孩子要远离毒品和烟酒，否则就会对身体造成极大的损伤，这样就能够有效的提高课堂效率。
道德与法治课的老师也要学会多去利用工具来教学，比如在讲解“知法守法，依法维权”这一课的内容时，教师可以借助多媒体电脑进行辅助教学，从学生的思想价值观入手，为学生创设教学情景，发挥教师的引导作用，让学生通过对法律的认知，进而了解违反法律之后的后果和利用法律维护自身权益的方法，这种方式能牢牢抓住学生学习的目光，还能提高道德与法治教学的质量，优化学生的道德与法治学习效果。
5 结语
简而言之，在通往道德与法治的教学道路上，教师必须研究有助于提高道德与法治教学水平的方法。正确地将道德教育和法治与生活联系起来是教师的一项重要任务。它使学生在生活中感受到道德和法治的方方面面，使学生在生活中发现和学习这些知识，并使他们在老师的道德和法律课堂上感受到学习的乐趣。在小学道德与法治课堂教学中，主要是为了帮助学生创造正确的价值观，并提高他们的道德，教师应帮助学生适当学习以提高他们的学习技能，从而使学生进步。
参考文献：
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