李铭玉
东营职业学院 山东东营 257091
摘要：在高职机械学科教学中，机械加工实训是重要的一部分，为了能够更进一步提升机械加工实训教学的效果，我们应该在课程内容上进行更深的探索，在教学方式进行更积极的创新。本文简要分析了高职机械加工实训课程开发思路，并对机械加工实训教学方法改革应用进行了深入的探究，给出了几点自己的建议，分别是加强实训教学的针对性；增加学生实践训练量；合理地将理论与实践结合起来；推进教学方法与教学手段的改革。希望能够对大家有所启发。
关键词：高职；机械加工实训；课程开发；实践；训练量
引言
机械加工实训课程具有很强的综合性，而且对于学生机械加工基础知识的掌握和机械技工技能培养也发挥着重要作用。就目前来看，高职机械加工实训的教学需要在两个方面来进行加强，一方面是课程内容的开发，一方面是教学方法的改革。笔者从事高职机械学科教学多年，有着丰富的机械加工实训教学经验，以下仅结合自己的实践，谈一谈自己的看法，纯属一家之言。
一、高职机械加工实训课程开发思路
在我国的职业教育当中，对于课程的改革是一项关键的内容。对于职业教育课程内容的开发，涉及专业课程体系和实践体系课程的有机结合，借助于这种开发出来的新的课程体系能够摆脱传统的束缚，加强理论与实践教学的联系，加强学校和企业之间的合作。
就我看来，机械加工实训课程开发思路为：结合社会未来发展趋势，以及当下社会对机械专业人才的需求，明确课程目标和内容，通过工作过程系统化课程开发方法，提升学生动手能力，使学生既具备当下的竞争能力，也具备长远的发展能力，真正培养面向当下、展望未来的新型人才。为此，课程研究组人员需要时刻关注学科发展，与社会发展趋势，对课程进行全面的开发，在教学资源、教学方法上进行前沿的改革。改革应该包括以下特点：增加实地教学的内容，在教学方法的应用上要具有创新性，最终形成理论与实践的完美结合。
二、机械加工实训教学方法改革应用
1.加强实训教学的针对性
在实践课程中，教师应对学生的主体性产生重视，对学生进行引导，保证教学活动的针对性，借助移动知识库来满足学生的需求。在教学的时候，教师应对技能演示的针对性进行加强，使学生能够了解到其中的知识，激发学生对机械加工学习的兴趣。
例如，在车床加工之中，不同零件的加工，教师应亲自进行演示，在演示的时候，教师要改变传统教学模式，与学生进行互动，加强情感交流，设置一些问题，使学生思路更加明确，使教学能够发挥更好的作用。学生通过自己的观察以及思考能够了解到机械加工中的技术要点内容。
2.增加学生实践训练量
机械加工实训教学离不开反复的实操训练，越多的实际操作，就能够使学生更充分的了解机械加工技术。而且，俗话说得好：“熟能生巧”，在长时间的实训的累积下，必定能够实现学生技巧与能力的质的提升。在实际的应用过程中，对于简单的零件，我们可以让学生进行多次加工，从简单的加工开始，由易到难，一步一步提升控制的难度，帮助学生一步一步台阶，在不断的成功中，累积经验和信心，使学生的机械加工日渐娴熟。
有了实训量的增加，就不怕学生的基础不够牢固，控制加工的精度不够熟练。此外，在实训过程中，作为指导者的我们，要多留意学生的整个过程，一旦发现问题，及时纠正，绝对不能遗留问题，进而提升教学的质量。
3.合理地将理论与实践结合起来
在以往的机械加工教学中，我们对于学生主体性的关注不够，在教学中往往一味的进行理论知识的讲述，缺乏与学生的互动交流和实践的融合。这种教授方式枯燥无味，学生注意力容易涣散，而且对于知识的记忆也不深刻，往往是讲的时候记住了，在实际应用时却想不起来。所以，我们应在教学中将理论融入实践训练中，使学生在学习中有更多的收获。了解机械加工的原理之前，需要懂得如何操作和加工，在加工中考虑有哪些影响因素，使学生的主观能动性发挥出来。
4.推进教学方法与教学手段的改革
在车间进行教学，往往能够实现教学资源的有效利用，加强机械加工课程的实际效果。以工作和任务为中心开展教学，使学生在完成任务的过程中，深刻体验工作的流程，感受知识在实践过程中的运用。在完成工作任务之后，我们还可以通过自评和互评的方式，促进学生对整个工作流程的回顾与反思，进而深化学生的认知，并培养学生强烈的责任心和岗位意识。如此一来，借助于真实的场地和任务，既有理论的学习，也有实践的应用，真正促进了学生的综合能力的提升。
总而言之，机械加工实训是机械学科教学中关键的一环，我们要立足当下，展望未来，对机械加工实训课程进行有效的开发，对教学方法进行创新的变革，为社会、为国家培养专业的人才，提高机械专业学生的社会竞争力和未来发展能力，促进我国机械行业的快速、高质量的发展。
参考文献
[1]袁野.高职学生实训课程学业评价改革研究——以机械加工實训课程为例[J].中国职业技术教育，2014，（14）：36-38.
[2]阚子振，许红伍，王洪磊.高职《机械工程加工实训》精品课程建设探讨[J].中国科技纵横，2011，（23）：424-424.