黄启先
福建省将乐县第一中学 353300
摘要:议论文文体的写作是高中写作教学中的重点。要想写好议论文，不仅要娴熟的驾驭文字，表达流畅，文辞优美准确，还需要学生具备较强的逻辑思维能力。思维能力在高中议论文的写作中居于主导地位，它主导并贯穿于写作的全程。而议论文最重要的就是摆事实、讲道理，与其他文体不同，议论文的写作更讲究说理，更讲究文句之间的逻辑关系。因此，本文对基于逻辑思维能力培养的高中议论文写作教学进行了深入的研究，还望能够对大家有所启发。
关键词:议论文写作；逻辑思维能力；教学策略；目的性；问题引领
逻辑思维能力是作为思维主体的人的最重要的能力，是其思维发展的内在标志。议论文写作需要说理和思辨，然而目前高中生在进行议论文写作中存在说理逻辑不清、分析论证不充分等问题，这些都是思维固化、缺乏思维转化的表现。近些年，学者们越来越来关注学生思维的转化，教学中也越来越关注学生的思维训练。笔者任高中语文教师多年，在议论文的写作教学中一直关注学生逻辑思维能力的培养，以下仅结合实践经验的谈一谈自己的看法。
一、高中生议论文思辨能力现状
当下高中议论文写作教学存在两个严重的倾向，其一是应试化倾向，其二是速成化倾向。我们在指导学生进行议论文的写作时不是从其说理的本质出发，而是对一味地进行写作知识的传授，甚至于提供多种多样的写作套路、写作模板，以及诸多用来参考、借用的素材。因为没有了针对性的点拨和过程性的指导，学生的逻辑思维能力便无从得到有效的培养，也由此导致很多学生写出来的文章缺乏内在的逻辑性。
二、基于思辨能力培养的高中议论文写作教学策略
1.注重议论文写作教学的目的性
所谓目的性，就是要在高中议论文的写作中以培养学生逻辑思维能力为主要的培养目标，而不仅仅是为了让学生写好考场作文为目标。在议论文的教学中，我们不应该给学生提供模板，而是让学生敢于表达，敢于创新，不因循守旧。我们要给学生犯错误的机会，而不是规规矩矩的进行写作与观点的表达。有犯错才有提高，在写作评价中，我们就可以给学生以指导，指出其中的逻辑错误，从而能够帮助他们进行进一步的思考，从而提高学生的逻辑思维能力。
2.注重议论文写作教学的示范性
逻辑思维能力的培养，必定无法离开示范作文的引导。很多名家的议论文，其观点犀利，言辞或激烈、或深刻、或讽刺，不但读起来使人深为叹服其语言文字运用之娴熟，而且其中所闪耀的思想的光辉更令人所惊叹，是议论文中的代表作，是语言艺术里的奇葩，是文学宝库里的珍珠。
教师引导学生对这些文章进行诵读和仿写，可以在提升学生的语言表达能力的同时，也能够培育学生的逻辑思维能力，我们还可以带领学生逐句进行赏析，从全局进行品鉴，深化学生对这些优秀议论文的认知。比如鲁迅的杂文，就是最好的议论文示范之作，教师可以在学生的微信群里每天发送一篇鲁迅的杂文让学生在线浏览，然后说一说各自的阅读感受，教师和学生之间展开交流，这样的活动只要持之以恒，学生的逻辑思维能力自然会逐渐的提高。
3.以问题为引领，写好每个段落
一条夺人眼球、璀璨万分珍珠项链，恰是由一颗颗光泽莹润、饱满无暇的珍珠串成的。而一篇好的议论文，则是由一个又一个精彩的段落所构成的。写好每一段是写好一篇议论文的基础。每一段都有自己的论述的内容，像分析事物的原因、提出解决的方法，探讨事物的影响和意义，辨别是非，揭示本质等。将这些论述内容以问题的形式呈现出来，则是“是什么原因导致了这一事件的发生、现象的存在？”“事物的发展与哪些意义，会带来哪些影响？”“有什么办法可以扭转、改变或解决问题？”“问题的解决有什么论争或疑难？”“事物的本质属性或特点是什么”，每个段落的写作都以这些问题为引领，就能够有目的的展开论述，从而实现逻辑思维的培养。
例如，全国卷一中的一篇议论文——根据对在华留学生的调查显示，他们对中国比较关注的话题有“大熊猫”“中华传统美食”“共享单车”“移动支付”“美丽乡村”“食品安全”，等等。要求学生从中选取两到三个话题写一篇文章，以帮助外国留学生读懂中国。就“共享单车”上来说，我们就可以列出这些问题——共享单车出现的原因是什么？共享单车的出现带来了哪些积极的影响和消极的影响？如何解决问题，消除它的消极影响？解决这些问题存在什么争论和困难吗？这一连串的问题的提出与解答，就可以把论述向论证的深处推进，让议论丰富深刻，充满逻辑。
总而言之，具备了良好的逻辑思维能力，高中议论文的写作便不再是难事，希望诸位能够对此引起重视，反思自己以往的议论文写作教学，以培养学生的逻辑思维能力为重要目标，重新规划教学设计，不断探究更有效的议论文写作教学策略，真正促进学生逻辑思维能力的提升。
参考文献：
[1]赵伟利.高中议论文写作教学中思辨能力的培养策略[D].云南师范大学，2018.
[2]孙怡茹.基于培养理性思维的高中议论文写作教学策略研究[D].赣南师范大学，2017.
[本文系三明市基础教育科学研究2020年度专项课题“基于逻辑思维能力培养的高中议论文写作教学实践研究”（编号：ZXKTM-2059）阶段性研究成果之一]