刘金燕
广西南宁市横县陶圩镇龙头小学 530300
摘 要：新时代的教育体系当中，心理学教育是至关重要的部分，而其中小学心理健康教育则是关键重要的一环。因此，提高小学心理健康是十分重要的任务，小学生正处于塑造心理健康的一个关键时期，但是他们的辨别能力容易受到社会等因素的影响。所以需要通过一些积极的因素来调整小学生的心理健康，为他们的健康教育提出一些方式策略。
关键字：小学；心理教育；策略研究
小学心理健康教育起源于上世纪，从西方传入国内并逐渐被国人教育家所认识和认同。但由于我国国情在当时的特殊性，促使小学心理健康教育在国内的发展有了独特性和自主性。这一理论在经历了萌芽期、发展期、繁荣期之后逐渐得到完善，形成了相当完善的理论体系结构。但由于起步晚等原因使它在当今时代仍有一些需要改善的地方。例如学校的教育体系设施配套不齐全，国人的接受度不足，相关政府部门的支持政策不够，学校的师资教育落后等等问题，使小学生的心理健康教育发展路程道阻且远。因此则需要我们探讨如何提高小学生的心理健康教育。
1小学生心理健康教育的积极意义
在当下，心理健康教育已经成为一个非常重要的教育方式。因为心理健康教育不同于以考试为主的应试教育和以德智体美劳为主的素质教育，他更加关注学生的内心世界了解学生的真实想法，体现学生的心里期望。但是在当下的教育体系当中，部分学校对于学生的心理健康教育处于短缺，甚至有漠视的态度，不能够真正的帮助学生树立良好的心理健康思想，这样有的学生出现一些心理疾病和问题时不能够及时的干预治疗，使这些学生有一个很严重的心理健康问题，非常不利于学生综合素质的全面发展。因此，大力推动学生心理健康教育，积极推行心理健康教育对学生对学校以及对家长都是十分有利的选择。同时推行小学心理健康教育对学生树立正确的世界观，人生观，价值观有着十分重要的作用。它可以让学生对于世界有一个更加清晰，更加准确的认识与了解，帮助学生建立一个健康的心理世界。
2 小学心理健康教育出现的问题
2.1 缺乏整合的人才
现如今，在教育改革的背景下，我们国家越来越重视发展全方面的人才。尤其是小学阶段的学生，他们的年龄较小、阅历相对最少，有很大的可塑性，这就要求学校对德育和心理健康等方面的发展进行一个整合。但是目前在这方面存在一个很大的问题，就是缺乏能够有效整合的人才。在小学中，专业对健康教育方面的知识进行研究的老师少之又少，对德育方面知识专业学习的也是屈指可数，自然而然就缺乏对学生进行德育健康教育的人才。另外，小学生的理解能力相对来说较弱，所以老师在进行教学或者分析时，很难让学生理解并学习其主要的内容。
2.2 缺少环境支持
现如今，大多数老师对心理健康教育的重要性有了大致的了解，但却没有深入其重要性。由于大多数老师没有进行专业知识的培训，这直接阻碍了心理健康教育在学校实施的进展，而在学校中对于少数有专业培训的老师。在进行心理的教育发展时，由于专业人才较少且在进行有效整合时学校也没有相应的环境来支持，这直接导致心理健康教育工作难以完成。
2.3 教育目标不明确
虽然大多数的老师对于学生的心理健康教育有一个大致的了解，但是他们并没有非常明确清晰的认识到心理健康教育对于学生方面的意义。因此，许多老师在进行相关的心理健康教育时往往只是进行一些形式上的教学内容而并没有进行实质上的策略实行。这样心理健康教育的目的并不能够达到一个有效的实行，对于学生的心理健康也并不能够起到一个很好的引导性作用。
3 推动小学心理健康的策略性方法
3.1 加强老师的综合素质提升
老师是教育课程的直接讲述者，要使心理素质教育整合能够顺利进行。首先需要提高老师的综合能力，在此学校应该开展一些培训活动，对老师进行心理健康教育专业知识的补充。由此，学校可以组建心理健康专业队伍，之后进行一些整合的交流。另外老师在上思想品德课时，可以把心理健康和德育方面的知识给学生进行一个预热，能够让他们对这些知识大致的了解。可以鼓励学生反思自己的行为和思想是否正确，从而不断的提高自身的综合素养。
3.2 在教学中将专业知识和日常生活结合
如今，随着我们国家的不断进步，对人才的渴望越来越高，随即对教育的重视程度也逐渐增加，尤其是对小学生来讲更加容易开展德育教育。老师可以对学生的生活增加一点关注度，在学生的生活中了解学生的兴趣爱好，之后老师在学校开展一些与学生习惯兴趣和德育、心理健康教育相关的活动，能够让学生在生活中了解德育和心理健康知识，在快乐的氛围中深入学习，因为小学生处于一个思想上的萌芽期，他们对于外界事物都比较的好奇，所以在进行心理健康教育的时候，可以将生活中的日常和教学内容联系起来，这样可以使教学的专业知识，更加的生活化和通俗化，更容易能够让学生理解其中想要表达的思想感情，从而促进师生思想道德水平的提高，增强学生的心理素质，调节原本不正确的心理行为。
3.3 拓展心理健康教育的渠道
在对小学生进行心理健康的教育，老师不应当仅仅局限于课堂上老师的传授，还可以通过探索更加多样化的传播方式来提高学生的心理教育。比如说教师可以定时的为学生放映相关的影片，让学生在观看影片的过程当中知道正确的心理健康行为，分辨出错误的心理行为。同时，教师也可以定期举办一些以班级小组为单位的有关心理健康教育的演讲比赛和知识竞赛等等形式，让学生在竞赛的过程当中提升自身对于心理健康的了解程度，以便更好地促进小学心理健康在小学教育中的发展。
4 结束语
综上所述，在进行小学的心理健康教育当中要正确的认识问题的不足性，并且针对这些不足积极的进行策略方法以更好的促进心理健康教育在小学中的发展，比如可以通过提高教师的质量，创新教育方式等等，促进小学心理健康教育的发展。
参考文献：
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