陈月秀
四川省广元市川北幼儿师范高等专科学校 62800
摘要：虽然我国社会经济不断发展，但是目前仍然有部分家庭经济困难的学生，承受着经济上的压力，无法安心学习。所以，为了帮助这部分学生缓解经济压力，国家推出各家扶贫政策，力求完善高校资助体系。其中精准资助，便是高校学生自主体系中的重要一环，精准资助不仅意味着要精确找出贫困学生，还要精确对其贫困方面进行资助。目前精准资助仍然存在部分问题，相关高校学生资助体系并不完善，很大一部分原因就是高校并没有摆正精准资助的位置。本文就精准资助在高校学生资助体系中的作用研究进行分析。
关键词：精准资助；贫困大学生；资助体系
引言：早在2013年，习近平总书记在湖南湘西考察时，根据当地情况并提出了精准扶贫的理念。精准扶贫重在精准，针对贫困地区的不同环境，不同贫困家庭的不同情况，精确识别其中贫困原因，进行精准扶贫。而针对高校大学生的资助而言，也需要采用精准扶贫的手段，精确找出其中需要帮助的学生，采用合适的精确的方法对其进行扶贫，减轻其经济上的压力，促进其学业完成，帮助大学生改变自己的命运。为高素质人才培养，向社会输送人才做出贡献。
1、目前精准资助实际情况
伴随着我国高等教育的逐渐推广，我国教育人才逐渐增加，这也意味着国家对教育越来越重视。相应的，国家投放到高校大学生资助中的精力和资金也越来越多，致力于形成完善的高校资助体系，帮助学生减轻经济上的压力。高校资助体系中有一系列的奖学金等，奖学金包括国家级别的助学金、励志奖学金、优秀学生奖学金等。部分学校也会提供一定的奖学金和助学金。除此之外为了照顾学生生活情况，学校还会为经济困难的同学提供兼职岗位，为其提供勤工俭学的机会的同时，也照顾了学生的自尊心，帮助学生养成正确的三观意识，真正满足资助的内在价值。
习近平总书记提出的精准扶贫的概念，也运用到了大学生资助体系当中，形成了精准自助的理念。精准扶贫，首先对主体有所要求，精准扶贫，对经济困难的学生筛选更加严格。学生的家庭情况判定需要严格按照相关规章制度来认定，学生在申诉获得奖学金和助学金时，需要获得当地相关机关单位的认定和证明，以此来判断经济困难的学生是否达到申请补助的标准。但是因为其中牵扯范围较大，牵扯环节众多，学生学校与地方机关的联系不够紧密，学校对于学生的经济困难资助检查较为困难，不可能对所有家庭经济困难的学生做到逐一家访，逐一亲自核查，所以导致在部分学校当中出现混乱的情况，无法准确判断。
2、?精准资助，在高校学生资助体系中的作用研究
2.1精准认定困难学生
一般而言，大部分学校在判断学生家庭经济是否困难时，都需要学生提供相应的家庭经济状况调查表和经济困难证明。但是，这部分调查表和经济困难证明主观性较强，学校将其作为判断的唯一依据或者主要依据缺乏客观性和科学性。而通过精准资助，除了借助调查表和经济困难证明之外，还可以借助新媒体和大数据相关手段，对学生进行线上家访、线上调查等，科学判断学生家庭经济困难情况，保证精准认定困难学生。
通过精准资助，真正找到需要帮助的学生，减少其中存在弄虚作假的行为，同时通过精准资助还可以引导学生奋发图强，自我监督，真正发挥资助的作用。
2.2提高资助体系的精准性
现有的资助体系中所设定的资助金额是固定的，但是不同地区学生的消费情况与需求情况是不一样的。所以，通过精准扶贫，?合理制定资助标准，准确把握学生的消费情况，满足学生在校学习生活的合理标准。坚持因地制宜的原则，保障学生在校的基本生活水准。同时学校还要借助大数据的力量，综合考虑学生家庭所在地区当地情况，实现同步调查更新，不允许出现脱节现象严重的情况。通过精准资助，不断完善高校资助体系，实现资助标准等方面的精准，真正缓解贫困家庭学生在校的经济压力。
2.3提高学生资助管理工作标准性
精准资助的关键还在于加强学生资助管理工作，提高其标准性，使其为学生的资助工作提供保障。开展精准资助，将工作细化到细节，帮助明确资助主体，有利于工作人员科学开展工作，提高管理的规范性。高校资助体系并不是独立的，其中牵扯到众多环节，需要多个部门的支持和鼓励。开展精准资助，不但能明确相关部门职责，而且还可以促进各部门交流沟通，加快开展学生的资助工作进行，更好的发挥高校资助体系的作用。
结束语：
开展精准资助工作，可以有效明确资助主体，减少弄虚作假的行为发生，对不断完善高校资助体系，发挥高校资助体系的作用有着重要的意义。当然目前的精准资助工作中还存在一定的问题，比如认定标准不一，判断难度较大等，下一步的精准资助工作可以借助大数据的力量，建立高校数据库，做到实时跟踪、更新学生家庭情况，真正实现精准资助。缓解学生的在校经济压力，使其可以安心学习，为培养高素质人才而作出贡献。
参考文献：
[1]王辉.高校大学生资助政策的实施现状、问题及对策[J].黑龙江高教研究，2018（03）：46-49.
[2]白华.扶贫攻坚视角下高校建档立卡生精准资助探析[J].国家教育行政学院学报，2017（03）：16-21