张红磊
山东省日照市莒县第四中学 276500
摘要：生物学这一门自然学科与人类息息相关,大量的生物学知识都是与人类有关的，高中生物课程是一门基础课程，在课程改革下，对生物学习也有了一定的要求，重视学生的探索能力，希望在学生的日积月累中获得生物的素养。在传统的生物学习中，老师没有把学生的探索能力放在首要地位，忽视了学生的学习主动性。所以在生物课程教学中，老师要把握生物学的本质，应用生活化教学，让学生把书本知识和生活知识结合起来，便于学生理解，让学生在探索的基础上快乐学习，引导学生独立思考
关键词：探索能力；生物课程教学；生活知识；探索能力
引言：生物学属于自然学科之一，它的内容和我们的生活息息相关，因为它是一门研究生命运动和现象的学科。现在，信息技术不断发展，对经济、社会都产生了不同的影响。生物学作为高中的学科，是义务教育的延续。学生学习生物学，可以掌握生物学的知识，明白生命的来源和价值。但是生物学来源于生活，同时又高于生活的，借助生活教学来帮助学生解决书本中的问题，可以加强学生的实践能力，提高学生的知识应用能力。
一、生物教学中生活化教学的必要性
（一）提升教学效果
在高中教学中，老师如果把生物学中的知识生活化，则可以让生物课堂更加有趣。高中学生都面临着考大学的压力，学生一般都把精力主要放在物理、化学以及语数外等考试分值比较高的学科上，对于生物学则没有给予重视，认为生物学课堂是放松的良好时间，所以对生物学没有重视，老师的教学效果也不尽人意。而利用生活中的现象和规律则可以激发学生的热情，提高学生把理论知识应用于实践的能力，进而提高老师的教学效果，这是有利于学生全面发展的。
（二）提高老师教学水平
应用生活化教学，也是对老师的一种考验。在课堂设计中怎样把课本中的生物学知识以简单明了的方式给学生展现出来，把书本抽象的知识如何具体化，让学生更容易理解，这些都是对老师教学能力的一种考验。老师在这一过程中不断和学生交流，不仅能增进学生和老师的感情，还能提高教育质量。
二、在生物学中实行生活化教学的措施
（一）充分挖掘生活化元素
前面已经论述过，生物教学是源于生活的，所以生物学课本中有很多生活的知识，老师在教学时要充分挖掘教材中的生活元素，把书本知识和生活知识联系起来，帮助学生学习理知识，渗透生活教育。
比如，在学习“蛋白质”这一内容时，老师可以结合生活中的具体事物来解释：我们国家在建国初期，人们粮食匮乏，大部分人都食不果腹，平时吃饭只有粗粮，更不用说牛奶、瘦肉等具有蛋白质的东西了。在这种情况下下他们面黄肌瘦，直到改革开放以后，我们国家才渐渐解决了温饱问题，人们的事物丰富了，身体中的蛋白质也有了[。通过把教材中的内容和生活联系起来，给学生形成了深刻的影响，因此，老师一定要注重生物学知识中隐藏的生活元素。
（二）创建生活化的情境
高中生物学习老师要把生活元素有效传递给学生，创设情境则可以达到这种效果。情境教学是一种新型的教学形式，在实际的教学中业取得了不错的成绩，它可以充分激发学生兴趣，有助于学生理解生物内容。高中课堂中老师进行情境创设，学生可以很好地融入到课堂中来，让学生能够身临其境，进而可以开拓思路，提升学习体验。比如在学习人教版的光合作用时，老师可以在课堂上给学生做光合实验，利用多媒体技术把生活中的光合作用展示出来，让学生明白教材中的光合作用原理和生活中的具体应用，这样学生能更好地进入到课堂学习中。
（三）营造课堂气氛
环境对学生具有非常重要的影响，如果学生在一个比较良好轻松的环境中，则可以全身心投入到学习中来；相反，如果学生处在一个沉闷的氛围中，他们对学习则比较排斥，没有学习耐心，因此，学习气氛也是学习质量高低的决定性因素。老师可以把学生的日常表现和生物知识结合起来。比如，当学生没有人回答问题时，老师可以说：“你们今天是不是没有加酶，回答问题一点都积极活跃”，老师通过这样的教学方式，可以激发学生回答问题，进而调动了学生的学习兴趣。营造良好的学习气氛老师是关键因素，老师要把生活中的现象和生物课堂联系起来，让学生在轻松愉悦的氛围中学习生物理论知识，让他们明白生物是生活的一种表现形式，生物课堂对我们的生活有着非常重要的影响。
结束语
综上所述，虽然，高中学生学习时间紧张，学生的心理压力非常大，对生物学习没有重视起来，但只要老师注意生物学教学方法，使生物学课本和生活知识相联系，一定可以促进生物教学。生活化教学是新课程改革以来被教师和学生广泛认可的一种新的符合学生发展的教学手段,也是新课程标准中提倡的加强与生活联系的教育理念的实践方式,新课改对高中学生的学习有了更加严格的要求，不仅要重视老师的教学成绩，还要重视学生的学习体验，培养学生的整体素养。生物学中的很多知识都是与学生实际生活密切相关的，老师要把生物学知识和学生日常生活结合起来，营造良好的学习气氛，创设合理的情境来吸引学生，让学生认识到生物教学的重要性，进而提高生物学教学的质量。
参考文献：
[1]闫礼. 高中生物实行生活化教学的模式探讨[J]. 课程教育研究, 2019(49).
[2]黄锋. 简述高中生物生活化教学的实施策略[J]. 课程教育研究, 2017(28).