杨洋
滨州实验学校 256600
摘要：一个人的立足之本，在于其品德是否端正，而一个人的品德无关乎其的思想道德和行为举止。对一个人的培养最好是从小开始，而小学就是一个很好的环境，学生在小学阶段，其思想意识还很薄弱，很容易进行引导和改正，所以，小学是培养学生思想道德的最佳时期，在小学培养学生良好的思想道德十分重要，本文通过探讨如何促进学生的思想政教育来推动学生思想道德的提高，希望能够对教师的教育起到一些作用。
关键词：教学方法；思想道德；小学教育
引言：
小学作为人生的起点，对一个人的影响十分深远，若能从小开始培养学生良好的学习习惯和正确的思想观念，那么对学生的成长无疑具有很大帮助，而这其中学习习惯是一方面，另一方面最主要的就是让学生在思想上养成良好的习惯。一个人的成才，不仅仅是指其事业或者生活上有所成就，更重要的是他的品格成才。一个人的成功，并不是其财富的多少，而是其精神方面的丰富程度，精神方面的丰富除了阅读古典名著之外，就是要有正确的价值观念和思想品德，但是这需要从小开始培养。
一、巧妙依托，促其发展
学生们的思想政治教育离不开教师的悉心教导，而教师教育学生一般通过课堂进行，同理，课堂不仅仅是传授知识的地方，还可以用来当做学生思想教育的载体，当然，但这并不是全部，其他的途径稍后会有提到。学校可以专门开设一节关于思想政治教育的课，招聘专业的老师对学生进行教导，通过课堂作为依托，更加方便的学生进行交流，沟通。在思想课上，教师可以让学生分享一下自己的人生经历，想一下自己在生活中有哪些方面有些不足，需要加以改正的地方，教师可以通过这些事情，初步的了解学生的情况，根据学生情况的不同，进行不同的教导。教师可以通过讲解英雄人物的光辉事迹和一些道德模范的个人历程，在学生们心中埋下一颗种子，只要及时的给种子是浇水、施肥、除虫，这个种子就一定会生根、发芽、开花、结果。在部编版《道德与法治》中，根据学生年级的不同，所教授的内容也不一样。在实际教学中，教师要根据学生的年龄不同，进行不同的教学[1]。
二、加强道德和法治教育，帮助学生成长
道德是我们人类所约定俗成的一种社会行为规范，也就是我们平常说的真善美，他没有法律效力，但是他的作用却十分重要，可以说道德无处不在，小到自己个人，达到整个社会，都需要道德，社会的正常运转也离不开道德，它规范着人们的生活习惯。而法治则是国家强烈要求的，具有法律效应，当今的中国正在朝着法治国家的目标前进，一个国家的文明程度很大程度上要看其法律是否完备，公民素质的高低。
而对于公民素质的提升离不开教育，尤其是小学教育，在《思想政治》中就很明确讲了公民的权利与义务，同时也提到了一个很关键的词法治精神，法治精神就是要尊重自由平等，追求公平与正义。教师在教导学生的时候，在潜移默化中去影响学生，虽然这个社会是不平等的，但是从人格与人权的角度来说，我们每一个人都有平等的权利。教师要给学生灌输这样的观念，然后在逐步的确立、巩固，在教学过程中，教师应该多提问学生，鼓励学生回答问题，说出自己的故事，提出自己的疑问，培养学生的勇气和信心。教师还可以通过设置一些特定的情景，来让学生们进行表演，如以“勇敢”为主题，教师可以让每个同学说一下自己曾经做的那些事情，现在回忆起来觉得当时的自己特别勇敢，可以“人生第一次”啊：第一次一个人回家；第一次一个人睡觉；第一次离开爸妈等等，主要是要让同学们学会表达自己，发现自己的长处，当然教师也可以转化一下问题变成如何去夸赞他人，这样不仅可以促进班级氛围和同学情感，还能帮助学生提高思想境界，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，通过这各种各样的活动，帮助学生成长，挖掘自身潜力，在不知不觉，学生们的思想道德水平也有了一定的提高[2]。
三、结合教材，立足实践
在《道德与法治》这本书上有许许多多有趣的故事，教师可以将其加以改编，结合书中的内容和现实中的例子进行讲解，使一些道理变得浅显易懂，便于学生理解，如在《聪明的消费者》这一单元里，教师可以将这一个单元的内容稍加整理，结合生活中的例子，来创造一个故事让学生们进行扮演。如在这个故事里，教师可以让学生分别扮演消费者，商家，路人，生产商和律师，可以通过一些交叉的剧情来增添活力，比如说，商家谎报价格欺骗消费者，违背了诚信原则，而作为律师的学生应该怎么办？又或者面对商家的这种行为，消费者如何保护自己的合法权益？亦或者是面对这种情况，你作为一个旁观者又要怎么做，是袖手旁观还是站在消费者一方？这些情景，能够很好的帮助学生进一步的感悟生活。也正是因为处于小学阶段，所以更加容易被生活中的实际问题吸引，以此来培养学生的思想道德。
四、结束语
在教学实际当中，教师一定要和学生多沟通，多交流，聆听学生的心里话，与学生亦师亦友，这不仅有利于教师教学工作的开展，也能够进一步提高学生的思想文化修养。
参考文献
[1]马红玉. 以小学道德与法治课堂为媒介,促学生思想政治教育[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(成都会场)论文集. 2019.
[2]徐文孝. 谈谈思想品德课与少先队思想政治教育工作的联系与区别[J]. 江苏教育, 1983(21).
本文系山东省滨州市2021年度滨州市社会科学规划课题《新时代小学生思政教育目标系统建构研究》阶段性研究成果，课题立项号：2021-SZZX-18