肖雪梅
重庆市江津区实验小学校 402260
摘要：作为一名班级管理者，小学班主任承担的主要责任是组织班级同学积极学习，管好班级纪律，提高班级的学习氛围。除此之外，还承担着关心学生学习与生活的责任，是学生成长过程中的引导者，是“百年树人”过程中的重要陪伴者。对于小学生来说，班主任就像母亲般的存在，能够培养他们良好的习惯，提升和扩展自己的知识面。一名优秀的班主任，其工作是非常富有挑战性的，常常面临着许多难以解决的问题，需要在实践过程中不断探索，找出解决方式。
关键词：小学班主任 班集体 管理者 提升效率
引言：目前的现状而言，关于提高小学班集体管理效率的研究较少，一部分专家对此做出研究，但不够深入。总的来说，对于低年级的管理模式这方面还存有空白，需要调查出相关的系统知识，以便于各小学提升班级内部班风，让班主任们的专业素养有所提高，学生们在课堂上富有学习的激情且自我教育能力得到发展，从而学校的整体水平也能够得以提高。少年强则国强，如果孩子们受到良好的教育，也就意味着中华民族在迎接着更为美好的未来。
一、班主任工作与班集体管理的意义
（一）班主任工作的意义
班主任，顾名思义，即是班级的主要负责人、大小事务的管理者。在面对众多低年级小朋友时，必然要对自己的工作有一定的了解程度。如果工作效率不够高，会造成许多不利的后果，比如会让自己身心俱疲，不益于自身的身心健康，甚至浪费掉同学们大量时间。例如，X小学的资深教师，在班级管理者这一岗位上工作了数十年，根据他的亲身经历，在最初任职这一岗位时，这位教育者感到身心俱疲，每天都要早出晚归，协调同学们之间的关系，还要深夜与家长们沟通。尽管如此，并没有取得理想的效果，反而自己疲惫不堪。这样的教育者在小学中大有人在，即使教龄在长，依旧没有自己一套的管理方法，无法胜任班主任这一工作。所以，专业的班级负责人应当具有足够的专业知识、能力，有较高的道德素养，也要擅长自己的专业，才能在工作上取得卓越的成绩。
（二）班级管理的意义
班级管理是促进班级基本发展的重要因素之一，必须要分清主次再对班级作出管理。可以将班级管理划分成四点，分别是常规班级管理、组织管理、活动管理与环境管理。其中，常规班级管理是最为基本的管理方式，指的是维持团体日常生活的行为模式，具体来说，就是班级内部规定的实施。小学生由于年纪较小，自我控制能力往往不强，没有成熟的心智来应对日常的琐事，自我约束能力不够，容易受到外界事物的干扰与诱惑，常常无法按照班级本身的规定完成事物，更有甚者，会做出一些违反班级规定的事情。
如果缺乏恰当的班级管理，这样的情况就会越演越烈，从而一发不可收拾。班级成员明确班级中的每项规定，履行自己应尽的责任，才能营造出良好的学习氛围。
二、小学班主任的主要工作
百度词条上对于班主任的定义为：在中国的低级教育阶段（具体指中小学），由其他的在校老师与领导协助，负责所管班级的思想教育和组织工作的教师，其主要工作有指导班级内学生参与的课外活动、定期家校沟通以及对学生个人进行评价以促进其身心健康发展等等。
在大家的认知中，班级管理者的主要任务是处理好班级的大小事务，但是，班主任需要承担的责任可不止这些。首要的是关心学生们的学习情况，同时，每位同学的内心想法也同样需要密切关注，这样才能提高他们的学习兴趣。在遇到困难时，要及时与家长沟通，了解家长对教育孩子的有关看法，建立起家校沟通的桥梁，才算是一名称职的教育工作者。为什么现在的班主任这么难当呢？究其原因，现阶段小学要处理的事物极其繁琐，很可能老师一个人应付不过来，导致学生与老师之间关系紧张，难以协调。最容易出现的现象是师生关系不协调，教学目标也难以实现，课程更不能好好开展了。如果老师可以意识到自身的问题，调整管理的策略，以德育人，学生也就能够全身心投入到学习中来。
小学班主任另一职责就是帮助学生取得好的学习成绩，这也是评定教育者教育素养的重要方面。例如在语文课文《小蝌蚪找妈妈》的讲解中，Y小学的一名语文教师就能够很好地摒弃班主任的身份来对课题进行讲述，引导同学们身临其境地投入课堂，在该老师的带领下，同学们都声情并茂地大声读着“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴……”在赢得班内同学的信任后，学生们也更容易自觉遵守班级纪律，在学习中勤奋进取。
三、班集体管理的方式方法
班级是学校的主要单位，通常是由学校下发命令到各个班集体中，再由老师们执行任务，将上面派发的工作落实到实处。小集体的管理有许多需要注重的地方，比如日常举行的主题教育活动、以班为单位的团体活动以及个人代表班级去参加的活动。这些活动的成功举办对一个班级是否管理得当起着验证作用。班集体管理主要运用的方法是阶梯式的，也就是教育者管理班干部，再由班干部来带头，监督班内同学的学习情况，解决学生之间的矛盾。这样既减少了老师的压力，又是担任班干部职位的学生得到锻炼。
结束语：
十年树木，百年树人。要想全面贯彻党的教育方针，以素质教育为主要的教育模式，班主任素养的提高是必不可少的。在基础教育阶段，班级负责人工作的重要性不言而喻。近期，这只承担重大责任的队伍越来越引起社会的高度重视，相关教育研究呈现大幅度增长趋势。
参考文献：
[1]徐海荣. 基于效率的小学班主任工作现状的调查研究[D].上海师范大学,2018.
[2]向小清. 农村小学班级管理现状研究[D].四川师范大学,2017.