王洪凤
黑龙江省虎林市迎春学校158403
从事教育教学工作年限也满20个年头了，在教育教学工作中不继的学习和探索，也有了一些经验之谈，现在拿出来和大家一起分享。
学校是教育的主阵地。一位文学大师曾经说过“少建一所学校，就多建一座监狱”。从一些案例和不和谐的社会事件中，我们应该反思和发现，对青少年的思想品德的教育还不到位。我们培养的青少年应该具备良好的道德品质，热爱祖国，维护国家利益，主动承担社会责任，做一名负责任的良好公民。这就需要教师应加强对思想道德建设的认识，丰富思想道德教育的内容，开展形式多样的道德教育。力求在课堂教学中渗透在每一个教育环节上。提高德育工作的教学效果。德育工作对青少年的良好人生观的建立十分重要，这个任务不仅仅是德育教师和班主任的工作，是我们全体教师的共同责任所在。
曾经看过一文章，提出各学科教学中德育渗透的方法：以史明理，陶冶情感；寓德于知，提高认识；培养能力，塑造人格；贴近生活，满足需要；身体力行，示范感染。对于示范感染这一点，我也身有感受。新的时代给我们教育者、管理者提出了新的挑战和要求，因为我们面对的被教育者就是我们的学生，他们生活在物质丰富的今天，各方面的信息冲击着他们的头脑，时尚、个性是他们的追求。我们要想成为他们的教育者，就要走进学生，走进他们学生的生活，走进学生的心里去，听听他们在说些什么，看看他们在玩什么，想想他们在思什么，要让你的教育被学生接受，这样才会有结果。那就对我们教师自身提出了更高的要求，平日业余时间提升自己，多读书，特别是大家的文章，让自己的精神世界有了更深一层的提高。在上师范大学时，我们每位师范生都知道陶行知陶老先生的“学高为师，身正为范”。知识要渊博这是无可厚非的，但教师的人格魅力才是更重要的，因为教师的模范榜样作用更重要。人类灵魂的工程师的言行时时刻刻在影响着我们的学生。这种榜样的作用，潜移默化的教育方式，比直接说教来的效果更好，正如杜威的“教育无目的”论。有时看不见教育目的的教育更易让学生接受，也就是润物无声！不能统统的简单的像知识那样由老师讲解传授来完成。它需要细化在教育中，分散在课堂中，渗透到学生日常生活的各个方面。有些教育不要让学生看到明显的教育目的，让他们在无形中受到启发，内化于心，有感有行。在教学中老师对看待问题的正确观点和解决问题过程中的坚毅品质都无形的影响着学生。
对于广大教师来讲课堂是我们的主战场，身为课堂的引领者，掌控、驾驭课堂，是上课一节课的重点，同时也是教师的教学艺术，更是教师责任心的充分体现。那么首要做到的就是要精心备课，用心去设计每一节课。每一个问题，每一个环节都应该是深思熟虑的结果。第一是要备内容。要对教材和大纲有总体的了解，才能总观全局，从一定的高度看教材才了解教材每个内容设计的主要点在哪里。对于知识点和技能点，这一基本点我相信大家都能把握好，可是如何让学生感兴趣，记住这又是一个值得去讨论和研究的问题了。不管怎么你的教学法一定要花心思，了解你的学生，了解他们的特点，再结合自身的特色，找到适合的教学方法。在教材，学生都在你的掌握前提下，相信你就成功一半了，当你胸有成竹，有条不紊地展开教学时，学生也对于你所讲的内容所折服。
学生是教育的主体，教师是引导者，教学活动是双边参与的下个过程。如果课堂变成了教师一个人的表演，那教学效果就不会理想。所以课堂上，教师要善于用情绪和语言调动学生的热情。如果我们面无表情、语调平直、一副懒洋洋的样子，学生必然昏昏欲睡，甚至本来不想睡的也被“催眠”了。教师的情绪是会影响学生的，我们饱满的精神状态为示范，暗示学生要振作精神，尽快进入教学情境之中。叙事说理要言之有据，把握科学性；吐字要清晰，措辞要精当，力求准确性；描人状物要逼真细腻，具有形象性；节奏要跌宕有致，声情并茂，富于感染性；巧用比喻，旁征博引，加强趣味性；语畅词达，说普通话，提高规范性；解惑释疑，循循善诱，富有启发性；示范动作要标准，环节环环相扣，知识传授有层次，对于需要特别强调的重点和难点，一定要放慢语速，让学生听清、记牢。总而言之，在教学中要充分调动学生的积极性，才能让每一个学生都能融入到教学活动中，学生学得开心，教师教得顺心，圆满完成预期的教学目标，才能让课堂更加精彩。
教师一定要有高度的责任感，我们要广泛关注学生，拉近与学生的情感距离。但也一定要切让，拉近距离不是对课堂中出现的许多不良状况视而不见、听之任之。对于上课不认真听课的学生我们要想办法让他回归课堂，但是教师制止学生开小差的目的是为了使其尽快把思绪拉回到课堂上，而不是为了出气，使师生双方都陷入情绪化当中，因此必须选用最有效的方法。不能使用辱骂、训斥、没收、赶出教室等方法，因为这会使学生与老师更加对立，制止的目的也就根本达不到了。我在上课时若遇到学生开小差，总会和颜悦色地进行提醒，若是屡犯不改，那就一个办法坚持不懈地进行多次提醒。
在教育教学方面每位教师都有自己的教学特色，个人风格不同，所以有些方法是学不来，学来也不一定能用了，这就得自己去摸索。但有一样是相通的，只要你是用心了，用真心去对待你的教学，用真爱去对待每一个学生，学生们是能感受到的。