陈永祥
广西壮族自治区河池市巴马县东山乡中心小学，广西河池547500
摘要：由于小学语文学科的重要性和特殊性，有必要在课堂教学中激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学的效率。本研究从多方面入手，制定了教育娱乐化、巧妙设疑、情境导入、改变教师教学方法、注重情感交流等激发学生学习兴趣的策略。
关键词：小学生；语文学习兴趣
小学语文是能够提升学生综合能力的一门课程，学生不仅需要具备基础的听说读写能力以外，还需对语言分析能力和创造能力进行提升。“兴趣是最好的老师”，兴趣型学习最有可能收到良好的学习效果，也最有可能加深学生对知识的理解和掌握。只有在课堂上激发学生学习语文的兴趣，才能主动参与课堂教学，发挥学生的主观能动性。为了激发学生的学习积极性，提高教学质量，必须从多方面制定科学合理的教学策略。
1 寓教于乐，激发学习兴趣
教师和学校要结合学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法，丰富课堂活动，增加教学形式，创造趣味性情景，营造良好的学习氛围，让学生在游戏中学习，在教学形式中获得乐趣，不仅有利于建立良好的师生关系，而且有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
传统语文课堂形式不仅单调，课堂气氛也死气沉沉，教学效率很低。为了改变这种状况，教师可以开展一系列丰富多彩的语言活动，如朗诵比赛、辩论、讲故事、批改、演讲比赛、书法比赛、作文比赛等，使教学活动充满乐趣，学生不仅可以学到东西，还可以培养学习兴趣，激发学习自主性。轻松的环境使学生能够有意识地、积极地学习。竞争的环境和氛围可以激发学生自主学习的兴趣。教师应定期为学生创造竞争的条件。例如，让学生设计一份新颖的黑板报，然后老师和学生一起讨论，设置作文、活动、周报、古诗等栏目，每周和每篇作文都要定期进行评价，挑选优秀学生，给予适当的奖励。
2 巧妙设疑,激发学习兴趣
“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”由此可见，提问可以培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。小学语文课文大多为写人速写的纪事文章。因此，在语文教学中，教师有必要根据文本的特点设置悬念，激发学生的学习兴趣和好奇心。根据小学生的特点，教师必须在课堂上给学生留出一定的时间，在自己有意识的指导下阅读课文中的问题，然后让学生通过阅读来解决教师提出的问题，他不能解决的地方做个记号，教师在课堂上认真听讲，解决问题。这样的教学方法和手段可以取得较好的教学效果。心理学家认为，问题是最容易引起反思的问题，思维也随之诞生。在课堂上，如果没有激发学生的学习兴趣，教师应根据教学内容的需要和学生的认知基础，创设问题情境，设置疑问，离开思维，激发学生的求知欲。
3、情境导入，激发学习兴趣
良好的情境教学有利于激发学生的学习兴趣。没有良好的情感投入和提升，理解和记忆将只是一张纸。
对于学生来说，教学过程不仅仅是一个认知过程。学生获得知识和技能的最终目的是运用它们。如果他们只掌握一定的知识和技能，而不能将这些知识和技能应用到一定的情况下，那么这些知识和技能就会失去其应有的价值。激情状态下获得的知识可以更好地被理解和牢记，也就是说，学习活动可以获得最满意的结果。意志坚强、求知欲强的学生能够自觉地参与学习活动，积极地获取知识。因此，教师必须创造良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，充分利用这种情境，以最佳方式促进学生的学习。
4、教师转变教学方法，激发学习兴趣
在新课程改革的背景下，师要不断改进教学方法，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在这样的氛围中得到启发，获得知识，体验学习语文的乐趣，进而主动学习语文。总之，在当前的教育改革之下，教师必须要更新自身的教学理念，革新教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习语文。传统的语文课堂教师往往采取全课堂教学的方式。新课程改革要求教师以学生为本，回归课堂，创造开放自由的学习空间，激发学生的自主学习能力，提高课堂的人文性、趣味性和效率。在丰富教学内容的同时，应给予学生足够的时间和空间，让他们自由自主地表达自己的观点，尊重学生的不同意见和创新，给予学生选择的权利。教师应通过多种途径鼓励学生进行更深入的思考，通过多种途径肯定学生在课堂上的积极参与，通过这种教学方法提高学生的积极性，让学生通过个人参与体验学习语文的乐趣。
5、注重情感交流，激发学习兴趣
影响学生语文课堂学习兴趣的因素很多，但师生之间的情感交流无疑是其中一个重要因素。中文是一门独特的学科。语文课堂是一个情感的课堂，其教学活动离不开情感的参与。在语文课上，教师必须与学生进行情感交流。在课堂上，师生之间的情感交流自然而强烈，能更好地激发学生学习语文的兴趣。在传统的小学语文课堂教学中，教师只注重基础知识的传授，忽视了教学过程中的情感体验，注重培养学生的好奇心和求知欲，课堂气氛不活跃，学生对语文学习缺乏兴趣，只能主动参与课堂教学，学生在课堂上只是一种单纯的、机械的、被动的接受知识。因此，教师应重视师生之间的情感交流，让学生感受到教师的善良。或用教师的情感感染学生的情感，或用声音传达情感，用自己的语言艺术吸引学生。当然，表扬一个学生更有可能唤起同样的情绪。课堂互动是师生在课堂上进行情感交流的主要方式。教师创造性地复述课文的主要内容，用真实的体验和真实的感受来表现课文的美，从而激发学生心中的情感弦，激发学生主动发言，实现师生互动，提高教学质量。
结束语：
综上所述，兴趣是最好的老师。只有在语文课堂上激发学生的学习兴趣，学生才能主动投入语文学习，取得良好的教学效果。在教学实践中，教师通过多种方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
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