黄琼
浙江省宁波市象山荔港学校
摘要：语文是初中阶段的基础性学科，初中语文教学效果的提升，对于学生的成长和发展都有很强的推动作用。在初中语文教学中，许多老师都存在不同程度的问题，比如理念问题、教学方法问题等等，不利于学生语文基础的形成。在新课程标准下，语文教学模式亟待创新，尤其是在阅读教学环节，为了提升阅读效率，丰富学生的语文知识储量，老师可以应用群文阅读法，帮助学生打下一个良好的语文基础。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：群文阅读法；学生发展；阅读能力；初中语文教学
引言
语文教学包含了几个模块，其中阅读是语文教学中的重点内容，语文阅读综合性很强，如果学生没有掌握正确的阅读方法，就会极大的增加教学难度，所以，老师在初中语文教学中，要重点的锻炼学生的阅读能力。群文阅读法是一种非常高效的语文阅读教学方法，群文阅读法的有效应用，可以在短时间内让学生阅读更多的文章，同时，通过文章之间的对比，增加学生的理解，从而达到提升阅读效率的目的。下文对此进行简要的阐述。
1 群文阅读法在初中语文教学中的应用现状
在初中语文课堂中，老师主要承担引导的任务，对学生进行学习方法的指导以及学习思路的引导， 引领学生形成各种优秀的能力。老师的这种作用发挥，需要建立在老师对阅读材料充分了解的基础上，如果老师自身对阅读内容缺乏了解，就会严重削弱老师的指导作用，群文阅读的重要作用无法得到充分的发挥。在实际的教学中，这种情况比比皆是，已经成为了群文阅读的主要影响因素之一。由于老师自身缺乏对文章内容的理解，对学生产生的指导作用就可想而知。在新课程改革背景下，这种教学现状必须要得到有效的调整和优化，教学创新势在必行。实际上，这种情况在初中语文教学中比较常见，许多的老师都缺乏对群文阅读法的有效理解，在课堂教学环节一股脑的给学生分配大量的阅读任务，缺乏有效的阅读指导，这种对群文阅读理解上的偏差，不仅无法提升阅读效率，而且在繁重的阅读压力下，学生会对语文课堂产生抵触情绪，阻碍课堂教学的顺利进行，无法实现优质课堂的构建。基于此，老师在开展初中语文群文阅读教学过程中，必须要保证自己对这种教学方法有一个深入全面的了解，在这个基础上，结合新课程改革的重要思想，调整教学思路，不断的创新群文阅读教学模式，促进学生语文阅读能力的形成。
2 群文阅读法在初中语文教学中的应用策略
2.1筛选趣味性阅读资料，提升学生阅读兴趣
对于初中学生来说，兴趣是他们阅读的主要动力，以兴趣为基础的语文阅读，有助于学生思维的发散，阅读效率显著提升，基于此，老师在初中语文群文阅读教学中，必须要注重教学的趣味性。在阅读资料的选择上，老师需要对资料进行筛选，这一点非常关键，必须要选择一些趣味性强的文章内容供学生们阅读，这种文献资料选择方式有助于群文阅读重要作用的充分发挥，而且还能激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读能力，对文章内容理解更加深入，增加语文知识储量，为语文写作奠定一个良好的基础。
初中学生比较喜欢故事情节紧凑的文章，对一些神话类、探险类的文章尤其感兴趣，在阅读这方面材料的时候，学生的思维可以高度发散，加深对文章的理解，充分的沉浸在阅读的海洋中。比如在学习《童趣》这篇课文的时候，老师就可以利用文章之间的关联性，为学生查找一些带有趣味性的阅读资料，开展群文阅读，在激发学生阅读兴趣的同时，丰富学生的语文知识储量，为学生的成长奠定一个良好的基础，实现高效语文阅读课堂的构建。
2.2整合也阅读教学目标
教学目标是教学导向，在初中语文教学中，一个正确的教学目标是非常必要的，是构建高效阅读教学课堂的必要条件。在初中语文阅读教学中，开展群文阅读需要增加一些阅读资料，这就需要教师要合理选择阅读文本，整合阅读教学目标，结合群文文本具体内容，将群文阅读效果实现最大化。例如，在初中古诗词《木兰诗》教学时，教师可以选择《公输》、《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》等类似古诗词作为群文阅读篇目。具体分析，《木兰诗》教学目标主要是让学生理木兰的机智勇敢，感受花木兰忠诚的爱国精神以及智慧、克服困难的优秀品格等;《出师表》的教学目标则是帮助学生理解诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”的精神，让学生体会到诸葛亮在诗词中表达的深切情感，并掌握其语言表达技巧;《邹忌讽齐王纳谏》教学目标应确立为：要求学生理解古诗词巧妙的语言表达和讽谏艺术，让学生逐渐学会在恰当适合的时间地点表达自己的看法;《公输》的教学目标则为让学生体会墨子劝说能力，感受劝说艺术。从群文整体内容上分析，以上三篇文章的都涉及到了“谏”，有的是劝谏，有的是直谏，也有婉谏。三篇文章教学目标都是引导学生掌握语言表达技巧，感受语言表达艺术。因此，在群文阅读过程中，教师通过整合阅读目标，可以让学生系统的感受每一篇文章的表达情感，抛开了传统阅读课堂教学目标和问题设置压力，学生自然产生了轻松、愉悦的阅读心理，其阅读效果也比传统阅读教学好得多。
3 结束语
综上所述，群文阅读法是一种非常高效的教学方法，此种教学方法尤其适用于语文阅读教学，经过实践证明，群文阅读法的有效应用，可以短时间内提升学生的阅读能力，对学生的成长和发展有很大的帮助。为了充分的发挥出群文阅读法的重要作用，老师在实际的初中语文教学中，需要合理的设置阅读教学目标，与此同时，需要对阅读内容进行筛选，提升阅读趣味性，促进学生更加积极主动的投入到语文阅读中，重点的锻炼学生的阅读能力，为我国人才培养事业的发展做出积极的贡献。
参考文献
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