刘俊兴
广西壮族自治区钦州市钦北区大直镇米拱小学，广西钦州535000
【摘要】在小学语文教学过程中，为了提高教学质量，许多教师都在不断地寻找一种好的教学模式。本文对小学语文“作文试点”教学模式进行了探索，阐述了“作文试点”教学的益处以及如何实施“作文试点”教学模式。
【关键词】小学语文；作文先导式；教学模式
语文是小学的基础课程之一，因此每个教师都应该重视语文教学。因为只有小学生在奠定了坚实的基础之后才能在语文科学方面有所作为，他们可以很容易地在高年级学习其他科目。为了更好地教授语文，我认为教师所采用的教学模式是非常重要的，因为教学模式不仅决定了教学过程的执行，而且也决定了教师的教学效果。今天我将结合自己的教学实践，浅谈小学语文“作文先行者”教学模式的探索。
一、作文先导式
这种教学模式注重课堂与现实生活的衔接，注重学生的思维分歧，注重学生个体能力的培养。作为作文教学的参考材料，通过多种形式和方法，培养学生的语言表达能力和写作能力，从而提高学生的学习水平，达到培养核心素养的目的。在此期间，将同时介绍多种教学方法，在小学生的帮助下，处于学习阶段的学生通过多样化的训练、表达、写作、思维等方面都具有强烈的感性思维特征，这对他们的汉语文学核心及其后续的语言学习和生活具有重要意义。
二、训练内容
这种教学模式具有鲜明的特点，即多元化培养、多元化人才培养、教学目标一致性和新课程改革。其具体内容可概括为以下几个方面：一是语言表达能力的培养。这种训练适合小学、中学和高年级学生。对于小学低年级的学生来说，主要是通过让学生模仿一些儿童对古诗、古歌或一些非常生动的图画线描写进行启发，使其能够自主地表达一些事情，能够做一些简单的事情。对于小学中高年级的学生来说，第二次培训可以深化，让它具有严密的逻辑性，段落描述，因为它积累了一定的知识，表达能力得到了一定程度的锻炼，所以这种培训可以有效地进行，具有一定的可行性。这样，让每个舞台演员的语言表达能力都有不同程度的提高。第二，长句段落的练习。如上所述，它可以进一步针对中高年级的学生/教师/培训，描述性段落，事实上，也可以适用于年轻的学生/教师。选择与你的年龄、身心发展和认知特征相匹配的内容，表达它，并在此基础上写作。由于前面的表达是基础，所以写作才能顺利进行。在这一时期，要注意与生活的接触，更有利于学生的实践。第三，练习写作和演讲。这种训练是针对高年级学生的，主要是通过让学生参加一些启发性的实践活动，在这些活动中，他们的语言、行为都能得到不同程度的锻炼。让学生在活动中表达自己的观点，然后以写作的方式表达。它还可以丰富教学内容和学生的个人经验，为他们以后写昂贵的东西积累财富。
三、应用策略
（一）围绕表达能力的培养展开
良好的表达能力对学生的学习和生活有着重要的意义，有效的学习和与他人的交流能起到积极的作用。传统的教学仅仅局限于知识内容的教学，忽视了学生表达能力的培养，这种教学模式更加注重学生表达能力的培养，促进了学生表达能力的迅速提高，为学生的写作表达奠定了良好的基础。帮助学生形成正确的写作思维和表达习惯。
在传统的写作模式中，学生的写作实践主要是教师的性别安排，缺乏创新性，不利于培养学生的写作兴趣，容易刺激学生的逆反心理，不利于学生的学习。这种先进的教学模式融合了多元化的新元素，并结合教材内容，对学生进行综合培养。在这一时期，学生通过培养多种形式的快速表达能力来实现表达。此外，这样的教学可以充分发掘教材潜在的价值，使学生从原来的僵化、僵化的学习状态转变为灵活、自由的学习状态。此外，及时引入课外教材丰富课堂教学，拓宽学生的知识面，学生的学习不再局限于表面，学习过程的程度更加深入。
（二）围绕学习兴趣的培养展开
众所周知，兴趣在学生的学习中起着不可或缺的作用，尤其是小学生，因此，教师在培养学生的语言写作能力时，应注意学习过程中的兴趣因素，多方面增强整个过程的乐趣，以激发学生的学习欲望和学习积极性，进而促进学生的积极参与。在教学中，教师应注意课外内容的引入，以学生的兴趣为基础，结合新鲜元素，增强课堂趣味，促进学生语文写作展览的顺利开展。例如，我国几千年积累的文化瑰宝可以用来提高学生对古典法宝的兴趣，根据学生的认知水平、思维特点、对恰当选择名句的兴趣，引入课堂，通过趣味化名人好的背景故事，引导学生深入探索，在此期间，引导学生分析这些优秀作品的建构、思维、结构、表达、写作原因，借助新的趣味元素培养学生分析文章的能力，然后为写作铺垫。经过这么多小时的训练，学生们将逐渐对阅读和写作以及各方面的能力产生不同程度的兴趣。此外，教师还应动员学生主动开展课外活动，阅读是学生积累写作材料的重要途径，也是学生学习语文的重要途径之一。根据学生的实际情况介绍名人优秀作品，文学名著一方面丰富了学生的课余生活，另一方面使学生获得更多的高质量作品，积累了大量的写作材料。
（三）围绕合作能力的培养展开
在这种教学模式下，鼓励学生形成合作学习的情境，形成相互促进、相互合作、相互补偿的状态，各方面的力量都能得到一定程度的提高。在合作学习过程中，学生的学习对象由原来的单一变为一个群体，在学习过程中相互帮助、合作与交流，表达和自信心都有不同程度的提高。学生逐渐形成敢于表达、积极表达良好行为习惯，对学习和现实生活更加自信。此外，班上还会有一些学生性格内向，缺乏学习的积极性和主动性，这就要求教师和学生要先行鼓励和引导，也可以开展有趣的集体活动来推动其主动参与，积极表达。小组学习模式与传统的课堂教学模式有很大的不同，不再是老师主导课堂，学生成为课堂的领导者，参与者，老师只需要你被引导，这种学习模式极大地改善了课堂气氛。学生互相帮助，但也有助于其良好的素质塑造，健康成长，快乐学习很重要。
四、结语
这种教学模式符合当前的教育理念，有利于学生的成长和发展，具有重要意义。在教学过程中，教师应注重表达能力的培养、学习兴趣的培养、合作能力的培养、生活化教学的推广，采用多种元方式培养学生的语文写作能力，提高学生的核心素养。
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