郑新访
江西省横峰县龙门畈乡坊源小学，江西上饶334000
摘要：小学生课堂注意力素质偏低，课堂教学效率得不到有效保证，这极大的影响了学生理解能力和应用能力的发展。随着新课程改革理念的深化，语文课堂教学质量的要求也随之提高。目前，我国素质教育发展面临的主要障碍之一是教学质量不足，严重制约了我国教育的可持续发展。因此，从小学教育的发展来看，提高课堂教学效率是十分必要的。为此，本文分析了小学语文课堂教学的现状，提出了进一步提高小学语文课堂教学质量的策略和方法。因此，教师必须探索有效的课前导入、良好的教学互动、实施语文实践等环节，进一步提高小学语文课堂教学的效率。
关键词：小学语文；课堂；教学效率；提升；策略
小学阶段学生性格活泼好动，特别是小学生的低龄段，是发展的关键时期的良好学习习惯，教师不能用强制手段要求学生这样做，这将严重影响学生学习兴趣的发展，更不能对学生采取放任管理，这将使其他学生的学习也受到影响，因此，教师必须探索在保持小学生良好学习积极性的基础上，提高小学语文课堂教学的有效性。
在信息社会，科学技术不断发展。随着知识的积累，学生需要掌握更多的知识，这不仅需要学生具有良好的学习能力，还需要学校能够积极地调整教学水平，其中，小学阶段是学生奠定基础的重要时期。为了适应社会发展的变化，学校在小学设置了更多的课程，特别需要学生在同一时间学习多门课程，一旦教学质量不好，就会严重影响学生的学习效果，如果不能很好地吸收基础知识，那么在课余时间就会压缩学生的时间和机器来发展他们自己的道德水平。特别是学生的道德思想，以及德、智、体、美、劳的全面发展，因此，不断提高学校教学学习水平是推进素质教育发展的重要前提。
一、影响小学语文课堂教学效率的因素分析
小学语文课程容量相对较小，容易使教师和学生放松教学节奏，降低了小学语文课堂教学效率。有效的教学是广泛实践的。纵向因素的影响简单地包括以下几个方面：
首先，教师的教学方法。在教学过程中，许多教师只注重学生的知识、结果的掌握，忽视学生的听力习惯、学习能力等方面的培养，是课堂教学过程相对枯燥，重点内容呈现时间短，课程进度集中，可以照顾到大多数数学学生的学习基础，但一些基础较差的学生接受较难，使整个课堂的教学效率不是很高，语文教学注重知识传授，缺乏有效的互动共鸣。第二，学生的学习习惯。 很多小学生没有养成上课前不预习的好习惯，他们处理作业的方式很多，所以我对课程的掌握不是很好。老师在课堂讲解的过程中，学生的准备工作做得不好，课堂上没有给予足够的重视，遇到问题时也没有及时问老师，这使我对整个课程的知识了解不多，课堂学习效率不高。第三，课堂互动不足。目前课堂上有很多互动，仅限于老师提问，学生回答问题。这使得课堂互动不足，大多数学生的学习情况教师不够了解，单一的点名只能面对部分学生，使得教师后续讲解的重点不够突出，学生的真实学习情况教师不了解，使得整个课堂教学效率不高，学生具有较强的前瞻性学习心理，学习积极性不能有效调动。
二、提升小学课堂教学效率的策略初探
1.有效课前导入，吸引学生学习兴趣
有效的课前导入是高校课堂建设的重要基础，许多学生在课堂上还没有完成10分钟，如果教师能够优化课堂，对课堂的重视肯定会严重影响学生的课堂表现，课前导入能够有效地吸引学生的注意，能够显著提高课堂教学效果。例如，在课程正式开始之前，教师可以用讲故事的形式向学生讲述一个有趣的故事。生动的故事使学生渴望学到的内容，从而使学生在课堂上得到有效地提高。如《四季》这节课程，在上课前的形式上，老师可以把水墨画版本中的二十四节气曲引入课堂，让学生学习和理解四季的变化，从而提高学生对季节的感知。此外，一些动画片也可以作为课前导入片段，它们更轻松有趣。此外，他们亦有助学生掌握和扩阔所展示的知识，以及提高他们的能力。
2.良好教学互动，活跃课堂教学氛围
活跃的课堂教学气氛更符合小学生生动活泼的本性，并富有互动实践性，促进学生更好地接触、理解、倾听其他学生的意见，从而使学生的思维细致明显地提高学生的语文知识，对准确把握和有效运用有很好的促进作用。小学在教科书的设置上有许多互动的做法。因此，教师应该为学生在课堂上营造良好的互动氛围，以促进学生的学习参与，例如，教师可以通过小组讨论的方式促进小组阅读的有效发展。教师可以让学生组成不同的学习小组，一起阅读、交流、讨论和记忆高质量的句子，也可以进行一些次角色阅读、表演阅读和其他尝试，使学生在学习上有更多的自主权。最后，教师可以鼓励学生分享小组学习的成果，对舞台进行欣赏和展示，从而使小组形成竞争气氛，提高学生学习的积极性，改善小组成员之间的内心感受，提高班级的团队建设和凝聚力。
3.落实语言实践环节，提升学生学习创造性
在课堂上，教师应尽量为学生提供一些语言练习，例如在舞台/日常阅读与分享上演讲、学生的个人示范等。还可以结合一些课外活动，如秋游等，让学生在课堂上学习和分享，使学生在课堂上有效地联系，丰富教学内容。鼓励学生在学习课堂知识的同时提高语言实践能力，构建学生个性化学习模式，进一步增强学生的学习意识。
结语：
在小学语文教学过程中，教师应在考虑学生进步特点的同时，关注学生的个人发展，采纳小学生易于接受的学习方式，通过运用现代新的教学方法，提高中学生的学习兴趣，培养小学生的自主思维和学习能力，在教学过程中，鼓励学生把学到的东西付诸实践，为学生在课堂上展示和丰富知识提供更多的舞台，学习和掌握更多的课外知识，促进学生的自主学习和自我管理能力。
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