张星赵
广西壮族自治区百色市隆林各族自治县猪场乡中心小学，广西百色533000
摘要：在语文教学中，练习一直是一个难点，是对学生语文水平和写作能力的综合考虑，是语文教学的重要组成部分。因此，为了保证练习教学的有效开展，教师还应改变教学实践中新课程的定位，应用合作学习模式，以全面提高学生的写作效果、素质和教学效果，使学术效果得到升华。在此基础上，本文将以此为主题研究合作学习的实际应用，希望能对相关工作起到一定的借鉴作用。
关键词：合作学习；小学语文；习作教学；实践研究
前言：
所谓合作学习，是指教师在进行教学实践的过程中，有意识地促进学生之间的互助与合作，使之成为一个学习共同体，从而在学习中促进和帮助彼此，寻求共同的改进和进步。因此，语文教师在实践教学的发展中受到了教育，它可以很好地融入教学方法中，大大降低学习写作的难度，使写作时有东西可写，有精彩的笔，写出一篇精彩的、优秀的优秀作品。
１ 合作学习在小学语文习作教学中的应用优势
在以往的实践教学中，写作往往是学生为了避免而回避的内容，这是由于学生知识的积累和经验的有限，导致他们的写作缺乏思路，常常写不出来等原因造成的。通过运用合作学习的模式，可以极大地提高学生积累材料、精心构思、互相评价、互相改变的能力，不仅可以提高学生的思维能力，使他们在听取别人的意见时完善自己，而且可以减少写作的难度，使他真正发现写作的魅力，如写作、热爱写作。
因此，在教学实践过程中，语文教师应提高学生的写作能力，语文能力的提高可以引入合作学习的形式，全面提高学生写作的综合性、趣味性和创新性，使其从机械化、僵化的模式中走出来，使其文章具有真实性、生动性、原创性，将汉语写作的趣味性、价值性逐一展现出来。
２ 合作学习在小学语文习作教学中的应用策略
教学内容环节的前期设计是小组合作学习的基础。因此，教师如何根据既定的教学目标，合理设计教学内容，实施教学内容是关键。在课程准备中，教师应有意识地设置写作主题，主题的难度应一致，小组合作讨论的特点适度设置，以使大多数学生能够理解难度，从而激发团队成员的积极性。
２．１ 应用合作学习，累积写作素材。学生在写作过程中，语文写作素材的积累是非常重要的，这主要来自两个方面，一是为了社会观察生活，把生活、世界花絮； 二是为了丰富自己，开阔自己的视野，在教学实践中，教师也可以在积累写作素材中结合学习应用，确保学生有东西写，这样写作就容易多了。
例如，在以《我的家乡》为题目进行写作时，老师可以引导小学生充分利用课前时间考察家乡的环境和变化，为写作奠定基础，使写作内容更加真实生动。在课堂上，教师和学生可以展示调查的结果，从而进行头脑风暴，并加入这些材料和信息的处理，通过语言和文字表达，使学生在写作中更加轻松，使其写作能力、写作效果得到双重提高。
２．２ 应用合作学习，选择写作题目。在传统的实践教学模式中，大多数情况下是由教师自己选择命题作文或半命题作文来使学生的语言发展，文学写作存在一定的局限性，不利于学生写作能力和想象力的发展。因此，在现代教学中，学生从传统机器中聚集集体智慧，转变思维方式，走出僵化的教学模式。
例如，在讲解完《乌鸦喝水》一课之后，教师可以引导学生根据所学材料进行写作，使学生在写作中充分发挥想象力，使其写出的文章更生动、有趣、更具创造性，从而达到提高学生写作能力的最终目的。比如，老师可以为学生设定一个范围： “当乌鸦看到瓶子时——喝水的时间，这会产生什么样的心理活动？ ”让学生站在年轻人的角度进行探索，并在合作模式中，自主选择、设置写作主题，使学生写出的文章奔放而繁杂，从而升华教学效果。
２．３ 应用合作学习，确定写作框架。小学生的汉语写作差异很大，性别差异很大。一些学生使用丰富的词汇，造出色彩斑斓的句子，内容繁重，思路清晰，但是一些学生很难做到这一点。这就是为什么引入合作学习的原因之一。因此，在教学实践中，教师也可以要求学生分组作业。选择写作框架，使学生在写作中思路清晰，使他们的写作更生动、更精彩。
例如，在以《一件难忘的事》在写作题目时，教师可以要求学生讨论、讨论，在此基础上确定一个良好的写作框架，使学生写下层次清晰、思路清晰的文章，大大提高学生的写作质量、效率，从而使学习的内涵、价值等全方位展现出来。
２．４ 应用合作学习，进行批注修改。在合作学习模式下，教师也应充分发挥其作用，让学生以合作的方式进行注释修改，使学生在文章的不断修改中体现出合作学习的应用价值。
例如，教师可以事先教学生的原则，重点，符号等。为了使他们有一定的修改能力，为学生之间的相互评价打下基础，在此之后，教师可以让学生两人一组进行修改，对彼此的文章进行评论，并在评论时写出自己的想法，经过交流修改后；在修改文章时，学生还应做到认真补充、认识真正的修改等，并将最终的修改结果提交给教师，教师再评论，以促进学生的写作和修改，增强学生的写作能力，从而真正实现合作学习。
结论：
总之，语文教师在开展习题教学的过程中合作学习这一模式的巧妙应用，是非常必要的。在这种模式下，不仅可以拓展学生的写作思路，丰富其写作材料，使其写作更加轻松、更加轻松，而且还可以提高学生的合作能力和写作能力，真正做到一件事一件事。但是在实际应用中，教师也应该注意，不能过分依赖，应该坚持得体性原则，尽力展示这种方法对于教学活动顺利开展的价值。
参考文献：
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