吴文英
四川省资阳市雁江区第二幼儿园
【摘要】户外游戏作为最受幼儿喜爱的活动形式，其有很强的教育操作性和目的性，是一种科学有效的教育途径。当前很多幼儿园在开展户外游戏活动中，存在着一定的短板，亟待解决。认真研究幼儿园户外游戏的作用，不断提高幼儿园户外游戏的设计水平，对于提高幼儿园教育质量，促进幼儿健康成长和全面发展，有着积极的意义。
【关键词】幼儿园；户外游戏；组织教学
为了满足幼儿的游戏需求，幼儿园中具备的游乐设施必须多种多样。因为幼儿的年龄阶层不同，对游戏的需求也不同。在幼儿园条件有限的情况下，教师可以利用废弃的物品制作游戏的器材设备，不仅让幼儿有多种选择，还能节省资金的开支。本文研究幼儿园户外游戏教学活动，我通过阅读大量的文献资料，谈了自己对幼儿园教学实践活动的看法，希望能为各位提供参考和帮助。
一、幼儿园户外游戏活动的现状分析
1.师资力量不充足
户外游戏活动属于幼儿园最基础的活动模式之一，而开展游戏活动，就需要教师做好安排与规划，引导幼儿合理参加游戏活动。但不少幼儿园中，还存在师资力量不足的情况，且我国幼儿教育长期采用集体教学制，教师处在一对多的局面，为了控制好课堂纪律，难免会对整个班级的幼儿做出统一要求，这样的教学过程便缺少了灵活性和丰富性，幼儿的天性被限制起来，难以达到游戏教学的良好效果。除此之外，现有的教师大多是把幼儿的知识水平提升作为主要目标，关注幼儿对于知识的掌握，忽略了幼儿游戏活动的参与情况。
2.场地材料单一
户外游戏活动就是要走出教室，来到户外，开展生动多样的游戏。这便需要有宽阔的场地，丰富的器材，方能满足幼儿的活动需求。但目前情况却是，很多幼儿园的场地与材料都过于单一，或是规划不够科学，器材准备不充分，游戏时间不宽裕等，这些都导致幼儿的户外活动游戏难以高效展开。另外，户外游戏活动也需要用到多种材料，比如在童话故事表演游戏活动中，幼儿扮演童话故事人物，就要制作相应的头饰，要用到彩色卡纸、胶水、水彩笔等;在建筑游戏活动中，幼儿根据某一建筑图片搭建建筑模型，就需要用到图片、积木等如果对这些材料准备得不够充足，幼儿户外活动游戏的开展也必然会受到限制。
二、幼儿园户外游戏组织教学策略
（一）依据幼儿兴趣设置游戏主题，体现幼儿主体性
在幼儿教育教学过程中，教师要尊重幼儿的个性发展，根据幼儿兴趣设置户外游戏活动主题，培养幼儿的综合能力。但传统的户外游戏活动往往是教师包办代替，确定主题、分配角色让幼儿跟着教师的思维走。作为户外游戏活动参与的主体，幼儿的体验占据着至关重要的地位，幼儿教师应在户外游戏活动中给予幼儿更多的选择权，这样才能有效地培养幼儿的自主意识。在一日户外游戏时间，教师可以设置多种游戏供幼儿选择，为幼儿介绍幼儿园的玩具种类和玩法，如跷跷板、秋千和滑滑梯等，让他们自己选择想玩的，也可以给他们讲清楚游戏规则，如攀爬游戏、沙包游戏、角色扮演游戏等，让他们选择自己喜欢的游戏后积极投入其中。
以沙包游戏为例，教师可以让幼儿观察、记录沙包的玩法，教师也可以和幼儿一起探索玩法，如踢沙包、投沙包、夹沙包跳等，这样不仅能够使幼儿感受游戏的趣味性，还能促进幼儿多种运动技能的发展，增强他们的体质。
（二）根据幼儿的喜好制定户外活动的游戏内容
幼儿这一年龄阶段对走、跑、跳这类基础的运动动作已经基本成形，但相对成年人而言这类动作的协调性相对较差，完成整体的运动动作而言都相对比较笨拙。要想锻炼幼儿动作的连贯性和协调性，教师可以引领幼儿进行相应的户外游戏活动，在游戏活动中设置灵巧的训练内容，提高幼儿神经系统和肌肉的相互协调性，使神经系统有效地控制肌肉完成精细的动作。这类游戏活动的设置能发展幼儿基本运动的协调性和熟练性，如教师可以设置拍皮球的比赛，首先找来若干数量的皮球，规定时间为30秒，在这一规定的时间内幼儿进行拍球的比赛。教师使用秒表计时，30秒后拍球数量最多的那名幼儿获胜。
（三）定期更改游戏环境和游戏内容
每个幼儿对新鲜的事物都会充满好奇心，并十分喜爱接触新鲜的事物。如果让幼儿在一成不变的户外游戏过程中开展，将极大地降低幼儿的活动积极性，久而久之就会使幼儿产生消极怠慢的心理，根本不利于幼儿的全面发展。因此，教师一定要适时适度地改变游戏内容和游戏环境。例如，教师可以对户外游戏活动的器材进行变换，这样对幼儿的新鲜感能做出进一步提升，在活动的开展过程中能展现出全面的积极性和爱好。此外，教师还可以不定期地为学生准备新的游戏物品和材料，增强幼儿探索思维能力的提升。所以，我们在不违反游戏规则的前提下，可以对游戏活动所处的环境和应用的材料进行一定的变换，这样才能对幼儿的思想做到进一步加强。
（四）做好户外游戏活动组织与管理
幼兒教师是幼儿户外活动游戏的执行者与参与者，她们应该选择适合游戏活动内容，并且在开展幼儿户外游戏活动之前做好检查工作，消除不利因素，检查幼儿自身是否有小东西，尖利物品等，以防止幼儿受到伤害。组织幼儿做好热身运动，避免肌肉拉伤，做好幼儿的健康工作，活动前后增减衣服，确保幼儿不会因冷热问题引起自身的健康问题。在户外游戏活动中幼儿教师应该教幼儿合理的使用游戏器械，确保幼儿安全，教师更应该以身试则，做好标准示范工作，不让他们随意奔跑打闹，避免幼儿间碰撞摩擦，最后还有统计人数，避免有个别幼儿走失带来不必要的麻烦，活动中教师还有给予幼儿正确的帮助和指导，让孩子们开心安全的进行游戏户外安全活动。最后。幼儿教师要做好评价工作，不断的总结和完善幼儿户外游戏活动工作，更好的促进有幼儿游戏户外活动的发展。
总而言之，幼儿园户外游戏是一种有目的、有计划的教学活动，对于幼儿的锻炼、身心健康的发展都有着很大的促进作用。而游戏活动中的趣味性是幼儿开展游戏的重要前提，因此，在户外游戏活动的开展中，教师应当注重增强游戏的趣味性，引起幼儿的注意，使得幼儿全身心地投入到游戏环节中，以此达到户外游戏活动开展的目的，锻炼和促进幼儿身心发展，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]王海霞.幼儿户外游戏的构建策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019，（10）：93.
[2]杨优.重庆市幼儿园户外游戏开展的个案研究[D].西华师范大学，2018.
[3]蓝小丹.浅谈如何提高幼儿园户外体育游戏的有效性[J].课程教育研究，2017（9）.