邹庆妤
黑龙江省大庆油田矿区服务事业部托幼管理中心景园总园 163000
摘要：二十一世纪是信息时代，信息的快速出现和传播对人们的生活产生了深刻的影响，同时也促进了教育现代化发展。多媒体技术在现代教育中的广泛应用提升了教育教学的效果，针对幼儿园教育发展存在的问题，通过网络多媒体教室的构建能够提升幼儿园管理水平。为此，文章从幼儿园教学、幼儿园教师队伍建设和幼儿园教师课题研究几个方面具体分析网络多媒体教师在幼儿园管理工作中的作用。
关键词：网络多媒体教室；幼儿园；教育管理
在教育现代化的发展下，各个国家加强了对中小学多媒体教学的关注，幼儿园作为基础教育的重要一部分，也积极顺应时代发展需要建设了网络多媒体教室，全面深化了对幼儿的素质教育。但是仍然有一些幼儿园认为其自身发展不需要进行信息化建设，对幼儿园网络多媒体教师的投入力度不够，由此导致幼儿园教育管理信息化水平不高，无法在真正意义上发挥出多媒体教室在幼儿园管理中的作用。为了更好的发挥出网络多媒体教室在幼儿园管理工作中的作用，需要相关教育人员加强对网络多媒体教室在幼儿园管理工作中作用的认识。
一、网络多媒体教室在幼儿教育教学管理中的作用
（一）实现对幼儿教学教材的优化选择，明确幼儿教育发展目标
幼儿园教学管理工作中，教材的选择对幼儿综合能力的培养以及综合素质的提升有着十分重要的作用。幼儿教学所应用的传统教材难以满足幼儿实践学习需要，而多媒体教室的打造为幼儿提供了更多的学习实践操作平台，提升了幼儿园教育教学效果。
（二）利用多媒体教室能够巧妙设置问题，提升幼儿观察思考能力
幼儿的学习需要教师的有效启发，通过多媒体教室的搭建，教师可以根据幼儿的学习需要、学习能力和《幼儿教育指导纲要》，在适当的时机为幼儿提供必要的点拨和指导，通过有效的语言帮助幼儿学会思考问题，加强幼儿对知识的理性认识和本质认识。比如在幼儿教学语言游戏《过河》中，蝴蝶在水牛的背上过了河，那么其他小动物是怎样过河的呢？教师提出问题之后，引导幼儿从原来被动的听故事转变为主动参与到活动中。在多媒体教室中，教师利用多媒体课件向幼儿展示了其他动物过河的画面，给幼儿带来了直观化的感受。同时，通过这个故事教师也让幼儿感受到帮助别人的乐趣，对幼儿进行了道德感化，利于幼儿未来的学习成长。
（三）利用多媒体教室能够促进幼儿个性化学习
《幼儿园教育指导纲要》指出对幼儿的教育要密切关注幼儿的个体学习差异，结合不同幼儿的学习需要采取有针对的教育方式。多媒体教室的打造使得幼儿能够在计算机上完成学习，这种个性化的学习方式能够让幼儿根据自己的经验、习惯进行学习，充分发挥出幼儿的学习潜能。另外，多媒体教室还会为学生提供合作的学习环境，充分发挥出自身的学习潜能。多媒体教室还能够优化幼儿园活动教学模式，能够化静为动、化虚为实，根据幼儿的学习需要和兴趣，调动一切积极因素为幼儿创设身临其境的学习环境，全面激发幼儿的学习兴趣。另外可以利用多媒体技术将一些抽象化、难以理解的问题生动、形象、巧妙的展现给幼儿，帮助幼儿更好的了解和学习知识。比如在歌曲《小燕子》的学习中，教师可以将小燕子飞来飞去的动作以动态化的画面和生动的音乐进行展示，从而帮助幼儿更好的了解歌曲中所描述的内容。
（四）多媒体教室能够构建家庭教育平台
幼儿园多媒体教师为幼儿家庭教育提供了重要的渠道支持，能够让幼儿家长通过多媒体在第一时间了解自己孩子在幼儿园的学习成长情况，并和幼儿教师共同配合开展幼儿教育活动，省去了教师和幼儿家长面对面交流的时间。通过幼儿园多媒体教室论坛平台，幼儿家长能够和教师保持密切的联系，并能够向教师请教育儿经验，对促进幼儿的身心健康发展发挥了重要的作用。
二、网络多媒体教室在幼儿教育教师队伍管理中的作用
（一）网络多媒体教室促进幼儿教师日常教学
幼儿园的教室数量是有限的，教师往往没有自己的备课教室，无法有效实现教师关于幼儿教学的讨论。
而拥有了网络多媒体教室之后，教师之间的备课大多是在网络多媒体教室实现的，教师还可以将自己的教学心得放在多媒体教室的固定电脑上，促进不同幼儿教师之间的教学交流，从而提升幼儿教师的教学效果。
（二）网络多媒体教室促进幼儿教培训工作的进行
幼儿教师被派遣到其他地方学习的机会是有限的，多媒体教室能够将出去学习幼师的视频、照片放到网络上供其他教师学习，为教师之间的交流和讨论提供重要的支持。另外，幼儿园新教师的培训工作也是一项比较复杂的问题，受教师入园的时间不同，加上无法确定新幼儿教师是否会在幼儿园任职。可以通过多媒体教室为新来的幼儿教师开展培训和辅导，这样既可以帮助新来的教师了解幼儿园规章制度，同时也能防止幼儿园内部管理相关文件外泄。
在多媒体教室中还可以根据新来幼儿教师的实际情况为他们制定新的教师培训计划，整合幼儿园教师的综合能力，并积极发挥出幼儿园骨干教师的作用，在多媒体教室中开展新进教师的园内培训。通过这种有效的园内培训方式能够进一步更新幼儿教师理念，引导幼儿教师树立现代化的教育理念，优化幼儿教师的知识体系，进而全面促进幼儿教师队伍建设。
三、网络多媒体教室在幼儿教师科研工作中的作用
（一）网络多媒体教室在幼儿教师角色培训学习中的作用
幼儿教师的课题研究能够提升幼儿教师队伍的整体水品，帮助其获得更多的教学经验。网络多媒体教室为提升幼儿教师队伍总体水平创造了重要的平台，也为幼儿教师科学研究提供了重要的支持。为了能够实现幼儿教师之间的合作交流，幼儿园利用多媒体教室可以开展每周一次的网络教学观摩活动，让各个幼儿园的教师在网络上进行视频交流，通过应用多媒体平台开展幼儿教师之间的研读、互动、反思等工作，通过经验的交流更好的促进幼儿园建设发展。网络多媒体在幼儿教师角色培训学习中的作用表现在通过科研成果交流促进幼儿园建设发展，促进特色幼儿园建设。通过网络多媒体教师，能够让各个幼儿园的教师开展网络培训，通过这种形式，教师不仅会听到其他教师的课，而且还会在交流学习的过程中认识更多的同行，进而促进幼儿园建设发展。
（二）网络多媒体教室在家园互动中起到的作用
网络多媒体教室在对幼儿家长培训管理中起到了重要的作用。通过网络多媒体，幼儿家长能够了解到幼儿在幼儿园所学的课程。同时，应用多媒体教师能够对幼儿家长进行培训，让家长掌握一定的网络知识。比如幼儿园教师可以向幼儿家长介绍博客的制作过程，辅助家长了解网站的搜索功能和查阅工作。透过多媒体教室中的图片和视频，家长能够了解到自己孩子在幼儿园的一系列表现。另外开设互动空间专栏，通过双向互动加强家长对幼儿园的了解，实现家园共育建设。
（三）网络多媒体教室在幼儿园档案管理中起到的作用
网络多媒体教室的应用能够提升幼儿园教学质量，加强幼儿园同行之间的互动交流，在求同存异中共同进步、共同发展，同时还能够达到资源共享的目的。网络多媒体教室为各类幼儿园档案管理提供了重要的可能，整合了各种幼儿园档案信息，对幼儿园档案的集中化、统一化管理具有重要意义。
结束语
综上所述，多媒体教室在幼儿教育教学中的应用能够提升幼儿教育教学活动的积极性、主动性，为学生的学习成长提供更自由、更生动的空间，突破原有幼儿教育工作的重难点问题，让幼儿在轻松的环境氛围中发散个人思维，实现幼儿的全面发展。
【参考文献】
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[3]刘秋香. 浅谈高校多媒体教室的管理[J]. 中国建设教育,2008,(08):30-33+52.
【作者简介】邹庆妤，1979年3月1日，女，汉族，黑龙江省大庆人，大学本科，41岁，1998年10月参加工作，中共党员，2009年1月大庆师范学院学前教育专业本科毕业；2019年6月获教育学士学位，2008年12月晋升小教高级教师职称，现任托幼管理中心景园总园教学副园长，被聘为大庆市兼职教研员，获大庆市基础教育科研骨干、大庆市大庆精神铁人精神教育工作先进个人、托幼管理中心专家型教师等荣誉称号。先后主持参与省市重点课题和一般课题10项，参与黑龙江省乡村幼儿园教师培训团队研修项目跟岗实践现场教研交流活动指导工作，参与编写大庆市“大庆精神铁人精神幼儿园教材”。获国家、省市级科研成果8项，多篇论文、活动案例、美术作品获国家、省市级奖项。