鹿磊
沂源县三岔中心学校
摘要：伴随着我国僵化教学模式地采用，教师的角色转变速度也在减慢。由于教学环节缺少革变，学生只能被动的融入课，这样的教学模式会产生许多不良后果。因此得知，以往传统的教学方式已经满足不了现阶段学生的需求。那么面对这样严峻的情况，有关教育工作者要怎样合理地对初中数学教学模式进行创新，以此来提升数学的整体效率是现阶段需要处理的课题之一。最近几年，随着我国相关政府提出的许多新型教育的方针，更进一步有效的推动了学校开展课堂教学变革，同时也加快了推动教育信息化的水平。现阶段，随着社会的进步发展，“互联网+”的趋势也越来越明显。信息技术推动了教育革新的基本观念，与此同时也将实践逐渐融入致初中数学总复习的教学工作中。在此教学期间，一个较为突出性的成果，是“智慧学校”的平台逐渐被运用到实践教学活动中去，而且还上升为初中数学教学改革的重要着力点。
关键词:智慧学校；初中数学；总复习；课教学；成效
引言：“智慧学校”单从字面上理解的意识是，指将信息技术、教学、以及管控工作有效结合在一起，随之使校园的生态更智能化与高效化。教师在初中教学总复习期间，就需要给教师与学生每个人都配有一个智能的平板电脑，教师应用囊括数字资源的智慧校园平台，并按照教学计划适当的将复习的每个资料内容运用平台发送给学生。实现教师与学生多元化的系统沟通、阅读、以及批改等内容来实现复习教学任务。面对这样的教学情况，作者将进一步阐述对于我国初中数学总复习课的教学思考建议，希望可以利用智慧学校环境来实施开展复习的教学工作，从而使数学总复习得到有效的优化。
一、优选经典习题，提升复习水平
习题在复习教学任务中的作用是很大的，从一定程度上来说，习题的质量直接决定着复习教学任务的教学质量，所以，教师一定要选择经典习题作为复习教学任务中的重点学习内容。之所以要选取经典习题作为复习教学任务中的重点，主要是因为初中数学知识具有一定的难度，并且在知识点的设置上具有一定的分散性，普通习题并不能够将初中数学知识中的重难点囊括在内，而经典习题则能够做到这一点。
由于习题数量众多，所以，如何筛选“经典习题”就变成了一个较为关键的问题，但是，基于智慧学校的背景下，这一问题能够很快得到有效解决，教师可以通过相应的教学设备搜寻较为经典的习题，并且能够经典题库中进行优中选优，以此为学生提供更加有利于复习知识重难点的习题。同时，教师在筛选经典习题的过程中，也要根据学生的实际学习情况进行选题，这有利于提升复习教学的针对性，以此提升复习的真正作用，在将经典习题应用到复习教学活动之后，教师也可以利用多媒体教学设备向学生展示习题的经典做法，这不仅有利于学生总结做题的方法和技巧，同时也能够帮助学生获得更多的知识。
二、制定相关的思维导图，引领学生进行发散思考
总复习课和附带固定教材的新授课任务有很大的差异性，教学内容从本质上而言要源自书本，同时还要高于书本，但是现在诸多初中数学总复习课呈现出了诸多的问题，比如说教师常规化地进行照本宣科，乱加复习资料，这就导致课堂复习的效果不佳，对于学生们而言，已经知道了的知识点被反反复复地考察，而面对不知道的知识点则依然不会做，所以总体复习成效有限。智慧学校平台则针对这一问题，把各个模块的基础知识从点渐渐连成线，然后由线搭成面，这就会帮助各个知识点聚零为整，渐渐构成一个系统化的体系。同时，老师们在初中数学总复习课中可以灵活地利用智慧学校平台的作用，有机地完成对知识点的整合归纳，构成清晰具有针对性的思维导图，同时依据思维导图进行相应地衍生处理，由此激发学生们的思维活力，让他们的数学思维获得最大限度的发散。
三、课堂自动评估，迅速因材施教
高水准的数学复习不但体现在培养学生们的数学思维，同时还体现在培养学生们感悟数学的基本思想上，熟知并灵活应用有关数学概念，由此来解决实际的问题，而实现它的着力点就在于学生们要熟练地把握基础概念、公式、定理以及性质。长期以来的实战经验表明:学生们每学一章都会存在相应的难点，而教师在教学期间要起到答疑解惑的作用，解析学生们易错的地方，进而根据实际情况设计习题。不过，如果学生被问及有没有理解某一知识点的时候，大部分的学生们都不会主动说，面对这一问题，老师们在初中数学总复习课上，就可以积极地利用智慧学校平台的“自动评估”的功能，通过基础知识习题化的形式对学生们的复习水平予以迅速测评，由此采用针对性的复习策略，进行因材施教地教学，最终让学生们摆脱低效复习的困局，缓解学习的压力，提升学生们的数学思维素养，为总复习教学移除阻碍，从而提升总复习课堂教学的效果以及学生自我评估的效率，迅速捕捉课堂生成，同步优化复习方案。之所以要进行复习教学活动，主要是为了能够帮助学生进一步强化知识点的掌握和运用能力，所以，学生是复习课中的主体，所有的教学内容和教学活动都围绕着学生进行，加强练习任务是十分必要的。教师可以通过智慧学校所提供的教学设备和教学资源对学生的知识掌握情况进行简单的预判，并且根据检测状况采取相应的训练方法，以此强化学生的知识运用能力。
结束语：基于时代发展的背景下，智慧学校环境得以出现，所以，在初中数学总复习课的实际教学活动中，教师要充分运用智慧学校环境所提供的各种条件为学生创设最为优质的复习课程，教师不仅要选取经典习题作为复习课程的重点教学内容，同时还要将需要复习的内容制成思维导图，使学生的知识脉络更加清晰，并在此基础上展开因材施教，以此最大限度地提升智慧学校环境下初中数学总复习课的教学效率。
参考文献：
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