刘陈
营山县蓼叶完全小学校
摘要：现今社会越来越注重培养学生的自主学习能力，启迪学生的智慧，智慧课堂教育模式应运而生。在小学数学课堂教学中构建智慧课堂，能够对学生探究思维进行有效引导，进而更好地培养学生学习习惯和学习思维。智慧课堂的构建符合当今世界和平与发展的主题，对新型人才培养有着重要好处，是一种必然趋势和潮流，因此，及时学习相应的教学理论，改善教学方式，在实践中发现问题，完善智慧課堂的构架是现如今教师的重要教学任务。
关键词:小学数学;智慧课堂;课堂教学
信息技术的突破为教学手段的不断变革准备了充分的条件,网络学习空间和智慧教育方式在教育领域中的引入也要求教师及时探索更适于当下社会发展需要的教学模式。基于教学实践和具体需求,智慧课堂与数学教学的深入融合也成为小学数学教师在剖析当前教学现状、寻求更优教学途径过程中绕不开的话题。在智慧课堂与教学关系日益紧密的背景下,小学教师应当以如何构建高效智慧数学课堂为中心展开教学实践与深入调研,在实践中探索并检验、完善学生感兴趣的、课堂效果优质的智慧课堂应用模式,拓展高效教学新思路。
1明确教学目标，制定教学计划
智慧课堂将现代计算机网络技术与传统课堂结合在一起，将学科原理、内容等因素与生活信息关联在一起，从而降低了数学学科的学习难度，便于学生理解数学逻辑和知识。构建小学数学智慧课堂需要教师明确教学目标，从而制定一个科学合理的教学计划，最大程度的发挥出智慧课堂的教学优势，让智慧课堂的能力和作用大幅度的落实到小学数学课堂教学中。随着新课标的不断推进，小学数学教学目标也有所革新，现如今社会对人才的要求更加注重创新能力和思维能力，因此小学数学智慧课堂教学目标不同于传统教学中促进学生掌握学科知识，增强学生的学习技巧，还要在此基础上培养学生的综合能力。将传统课堂上以灌输为主的教学方式转变为启发引导学生自主学习，提高学生的学习积极性，增强学生的自主学习能力。在此目标基础上，教师在进行教学设计时，则需要将教学内容与生活实际紧密相连，将课堂上的教学问题与学生息息相关的因素进行结合，给学生更多的自主学习空间和时间，鼓励学生进行思考和钻研。
2运用智慧教育平台 进行课中互动讲解
在开展小学数学课的过程之中要注重运用智慧教育平台与学生产生互动，帮助学生融入课堂，成为课堂的主人。智慧课堂的中心主旨在于顺应孩子的学习规律，循序渐进地展开教学工作，并且要让学生在学习之中感受到学习数学的乐趣，从而构建起学生良好的学习习惯。基于“互联网+”背景下的数学智慧课堂的开展，要求教师掌握一定的新型教学工具，例如云课堂，教师通过此软件展开教学时不仅能在课后及时生成PPT的汇总，而且能够运用其中的一些功能例如随机点名等与学生产生互动。
数学的智慧课堂的开展要求教师要多方面搜集教学资源，自主学习以及主动研读教学杂志，把最新的教学形式和教学成果运用到自己的课堂中来。例如在六年级下册讲述到图形的运动时，教师就可以运用几何画板、flash动画这样的数学工具将图形的运动展示出来，让学生更加直观地看到图形的变化和运动，从而培养起学生的逻辑思维能力和空间几何能力。
为了拓宽学生的视野，教师也可在基于本节课知识的前提下为学生展示一些由旋转、平移、对称得到的美丽图案，通过运用具有图形设计功能的App使学生运用这些知识自主设计一些图形。这个过程让学生体会到了数学学习的趣味性和实用性，并且将数学之美展现了出来，提高了学生的兴趣和教学效率。
3依托智慧化工具,提高课堂生动性
智慧课堂为课堂教学带来了许多工具,它们帮助教师实现更精巧的教学构想、为学生带来更轻松的教学体验,在广泛的教学实践中得到越来越多的认可。小学数学教师在挖掘创造性的智慧课堂开展方式时可以首先从这些智慧化教学设备着手。在经过充足的教学研究并进行了科学教学设计的前提下,教师可以依托智慧化教学工具为课堂知识内容的呈现丰富形式,比如在传统课堂教学模式下的叙述模式之外加入图画、音频以及视频,在通过多样化形式的引入、混合给学生带来新鲜感、为课堂教学添加活跃元素的同时,也能够有效地提高数学课堂教学的生动性,使数学知识以更具体的、更易接触和理解的形式展现在课堂上。
4灵活运用信息技术手段
开展智慧课堂不可避免要应用信息技术手段，老师要熟悉这些多媒体等现代科学技术设备的使用方法，不能因为不熟练而造成课堂时间的浪费。此外，如果在课堂上发生技术故障，要灵活处理，不能耽搁课程进度，影响学生的课堂效果。教师若想做到灵活运用信息技术手段，则必须在课下多加学习与练习，这样在面对技术故障时处理起来更加得心应手。智慧课堂是以信息技术手段为支持，信息技术的正确运用与问题处理，对于智慧课堂有效性水平的提高起重要作用。
5注重学生动态发展
首先，学生存在个别差异性，小学生所处的年龄阶段是一个不断发展的阶段。在发展过程中，有的学生发展较早，一些能力水平开发较早，在数学学习中更加具有优势。另外一部分学生的智力水平发展较晚，在现阶段的数学学习中比较吃力。针对不同层次学生的特点，老师不能急于否认现阶段学习能力较弱的学生，而是要用发展的眼光看待他们，肯定学生的进步，帮助学生成长。其次，在智慧课堂上，老师可以充分发挥信息技术的优势。有时候学生的成长过程很容易被忽視，老师一堂课要面对如此多的学生，难免有所疏忽。通过信息技术将老师课堂进行记录，之后老师进行总结反思，很容易就看到学生的进步情况。比如，老师在平台上发布测试，学生进行答题，平台会对学生用时、对错等做出反馈，老师可以将这一结果发送到学生终端，学生也能对自己有一个清晰认识。之后，应用数据分析，迅速找到学生知识的薄弱点，帮助老师对学生进行定位，强化学生的薄弱环节，提高课堂质量。
结语
小学生处于不断发展的阶段，这个阶段下的学习要顺应学生的身心发展规律。智慧课堂的开展目前还存在诸多的问题，遵循智慧课堂开展的原则，牢牢抓紧智慧课堂的教学要点。从教学的实际出发，真正落实智慧课堂的开展。
参考文献：
[1]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文.基于网络学习空间的小学数学 智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015，（07）.
[2]陈其玲.问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究[J].教育教学论坛，2012，（s5）.