李慧
四川省资阳市雁江区第三小学
摘 要：随着我国信息技术的飞速发展，为小学数学教学提供了良好的教学设备，故传统小学数学教学形式已逐渐被信息技术教学代替。在信息技术支持下，可有效增进师生互动环节，并创建良好的学习环境，提高学生学习兴趣。故教师应有效利用信息技术来调动学生学习积极性与注意力，继而提高学生数学知识掌握能力与理解能力。
关键词：信息技术 小学数学 学习兴趣
信息技术下的小学数学教学模式，弥补了传统教学的缺陷，能起到活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣与学习能力的作用。随着新课标的深入影响，小学数学教学不仅以培养学生数学能力为目标，还应培养学生的创新能力及思维转变能力，继而促进学生的全面发展。故小学数学教师应合理应用信息技术，体现学生主体地位，让学生在良好的教学环境下，提高学生的理解能力与解决问题的能力。
一、利用信息技术，提供学生新体验
在传统小学教学教学中，教师为了提高学生的数学成绩与课堂学习效率，通常采用灌输式或填鸭式教学，这样不仅降低学生学习兴趣与积极性，还难以提高学生的学习成绩。学生主体地位未能得到体现与发挥，故教学质量降低。为此，小学数学教师应在信息技术教学背景下，让学生获取新的数学体验。以新课改教学目标为基础，体现学生主体地位，让学生在信息技术支持下活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣。例如，在学习《空间与图形》这一内容时，教师便可利用电子白板让学生以小组的形式展开“日本七巧板”、“中国七巧板”等小游戏，并引导学生从游戏中学会观察图片的分类，利用各种不同的图形完成相应的拼图。让学生发挥想象，将不同的图形重新组合，形成新的图案。让学生在游戏中学会观察与思考，提高数学观察能力与探究能力，继而更好的学习与掌握几何图形的相关内容，并掌握几何图形的特点。通过利用信息技术教学，让学生获取新的学习体验，感受数学带来的兴趣，在融洽与活跃的学习氛围中，提高学习兴趣，掌握几何图形的内在联系，故可起到事半功倍的数学教学效果。
二、利用信息技术，创设教学情境
在信息技术教学背景下，教师利用电子白板将生动、有趣的画面呈现给学生观看，创设良好的教学情景，让学生通过优美的音乐、迷人的场景深入学习，在具体与生动的画面中加深知识印象与提高理解能力。继而促进学生自主学习与互动，提高其综合素质。故教师应充分利用电子白板带领学生进入学习情境，在转移学生注意力的同时，加深数学知识的印象，继而提高解决数学问题的能力。例如，在学习《时、分、秒》这一课时，教师便可利用电子白板的库存功能将事先查找好的有关运动会场景展现给学生观看，利用电子白板将进行跑步比赛的卡通运动员逐个拖出，如小马、小猫、小兔等。并让学生在观看的过程中通过口头讲述的方式，将旁白作进一步的解析：“小马在跑步比赛的过程中，只跑到一半的路程就折回起跑线，所以只用了80s的时间；而小猫和小兔都跑完了整条跑道的路程，分别花费了90s与115s的时间……”，同时，结合Flash给学生直观的看到三只动物跑圈的具体情况，而当裁判宣布小马是本次比赛的冠军时，小猫却说自己才是冠军，因为自己在最短的时间内跑完了整个赛道。让学生对白板所播放过的内容进行讨论，并说出80s、90s与115s分别等于几分钟，让学生对分秒的转换有一定的了解与认知，继而展开后续的学习，让学生明确1h=60min的概念。通过利用信息技术，为学生创建良好的教学情境，在深入学习的教学前提下，提高解决问题的能力与思维能力。
三、课堂信息化，丰富教学内容
在小学数学的教学中，小学生的数学问题内容比较简单，主要培养小学生有一个良好的学习习惯。在课堂上，老师讲的内容如果难度较大或者比较枯燥，那么学生容易注意力不集中，只有采用多元化的教学方法，才可以吸引学生的兴趣。运用信息技术手段在小学数学的教学上，可以让学生产生浓厚的兴趣，在一个轻松的氛围里面主动去学习，从而更好的吸收知识点。这样的教学方式才是素质教育的要求，才是有助于学生身心健康发展的方式。
信息技术手段也可以减轻老师的压力，在课堂上老师起到了引导和监督的作用，这样老师的教学压力要小了很多，并且可以减少板书。老师在布置作业的时候，可以在班群上和家长有效沟通，这样家长就可以有效监督孩子做作业，学生可以更好的巩固复习。家长在监督的时候必然起到了一个和孩子的沟通，这种过程可以增加孩子对于父母的崇拜感，巩固亲子关系。老师在批改作业的时候，也可以更加轻松。
并且信息技术手段也可以让学生的学习不仅限于书本，更从生活和实践中学习到数学。很多数学问题是比较贴近于生活的，所以在生活中的问题转换成数学问题，而信息技术就可以把这些问题形象化、生动化，让学生更好的理解。
四、信息技术手段，提高学习效率
随着社会的信息化，素质教育理念的深入，多媒体教学已经普遍的走进课堂。老师可以用信息技术的手段，提高学生的学习效率，吸引学生注意力，拓宽视野，发散思维。在数学教学中经常会面对很多复杂的概念和逻辑，这对小学生来说，理解概念是一个重要的学习部分。因为概念抽象复杂，所以老师的解释会显得单薄，要丰富教学内容，就可以利用信息技术手段在教学上的好处。
五、利用信息技术，寓教于乐
现在信息技术的发展，让同学们对于电脑已经不陌生，很多学生在小学的时候就可以熟练地操作电脑了。在新科技的发展下，出现了很多帮助学生学习和作业的软件，比如“作业帮”“小猿搜题”很多家长不能辅导学生的题，老师又不在身边，学生就可以通过APP来搜题，搜索答案和解析，很多题的解析都配有视频，是专门的老师录制的视频，可以让学生很快的理解难点，解决问题。
在教学的过程中，老师也可以脱离枯燥的讲课，创新教学方法。因为很多时候传统的教学方法都是老师讲，学生听，这种时候老师教授知识的时候，学生容易产生烦躁，退缩的心理。“填鸭式教学”也就是这样产生的。恰恰因为传统教学方式有一定的弊端，所以才要求教师创新教学方式，让教学方式多元化，丰富教学内容。在教学的过程中，巧妙利用多媒体，让学生感受数学的魅力。
【结束语】本文着重对于小徐数学的教学中运用信息技术手段谈到了一些案例的使用和教学心得。希望可以促进素质教育的发展，培育学生的核心素养。小学数学本身学科有自身的实用性和特殊性，所以在新课改之后，学生更应该注重数学思维的培养和信息技术的掌握。因为应用信息技术手段，可以让学生接触更多的数学知识，发散思维，培养创新能力。从而激发学习兴趣，提高学习的积极性，开发智力，提升自身技能。
参考文献：
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[2]吴玲玲；尹玉竹；邓妮；张喜春.提高产科见习教学质量的教学方法探讨[J].中国高等医学育2010