魏景波
延吉市三道湾镇三道学校,133000
摘要:随着我国经济不断的发展,我国的教育也在不断的改善,现如今高效课堂也正是目前教育界最为广泛的话题,与此同时也是每一位人民教师在课堂中一直追求的课程。建立高效课堂,最为主要的根本是在于提升课堂教学水平。要想实施课堂教学的高水准,教育者必须要使用先进的教育理念、教育方法来带动学生们的学习积极性和学生的主观能动性,从而让学生们热爱学习。建立高效课堂,教育者应当让学生们在主动学习的基础上,相互合作,相互探究,同时也可以激励学生思维和鼓励学生探究新知。
关键词:初中;化学;高效课堂
引言:学校的教育宗旨在于提升学生的素质和学生们的创新精神以及创造能力。然而初中化学在较为短的时间内,要想达到教育目标,既要培育学生的科学素养和创新精神又想让学生们取得优秀的成绩就必须实现高效课堂教学。教育者要依据学生们的学习状态进行合理教学,要珍惜学生们在教育中的每一刻时间。
一、平等的师生关系是创建高效课堂的前提
提升教育教学水准,是和谐师生关系的重要组成部分。教学是一个互动的过程,与此同时也是教育者和学生之间联系的一种纽带。在教学的过程当中课上会有一小部分的学生可以积极主动的和教育者互动,但是同时也有大部分的学生很少会和教育者互动,甚至有的学生会在课堂上呈现出一种消极的状态。那么该怎样改善师生之间存有的问题的呢?
首先,教育者要学会尊重学生、信任学生。我们在常规的教育教学活动当中,要主动创造教育民主的气氛。教育者要改善傲然睥睨的习性,要学会坦诚的和学生们沟通,在和谐的氛围当中完成教学任务,为学生们提供一个自主的学习氛围。把课堂由教育者在“讲课”改善为学生在“讲课”,从而让学生们有更多的时间去主动学习,这样才可以让学生们在课堂上畅所欲言,最大程度的发挥创造性思维。同时学生在这种气氛当中还可以学的轻松、学的愉快。
其次,教育者要对学生严格要求,要做到以理服人、严而有力、贯彻始终。
最后,教育者还要学会尊重学生同时也要欣赏学生,尤其是对那些学习基础较弱的学生,要更加的努力去发现他们的特别之处,与此同时也要将这些特别之处放大,要让每一位学生都有展现自己的机会,都可以在成就感当中获取自信。建设优秀的师生关系,是师生之间良好的感情双向沟通,这也是教育成功的保证。
二、激励学生质疑,进而提升课堂教学效率
在课堂的教育中,如果要提升课堂教学效果就应该培育学生们的创造思维能力,让学生们在课堂上勇敢的提出质疑、问题和自身的观点让其把所学的知识都加以吸收。比如在教学《碳和碳的氧化物》这一实验时,教育者应当提出让学生们自主思考并且让学生们自由作答的方案,随后在让学生们举例说明在生活当中还有哪些实例是利用了碳的还原性,进而学生们就会融合生活当中的实际案例畅所欲言,与此同时课堂的氛围也会十分活跃。经过探讨也会让学生们明白教育题材的局限性,让学生们在课堂教学中勇于提出问题,清晰的陈述自己的观点。这样不仅仅可以提升课堂教学的效率,也可以培养学生们的发散思维能力。
三、注重化学实验教学
初中年级的学生们好奇心和求知欲望都在呈现一个较强的趋势,他们都在对化学实验的现象,产生着一种浓浓的兴趣。为此,在初中化学课堂教学当中,教育者就应当运用学生对于化学这一认知的特点进行教学。注重实验教学,首先教育者要认真对待每一次的化学实验演示,进而让学生们学到有效的化学知识。例如;在生活中我们也可以运用化学中的知识,比如我们碰到了火灾要是湿毛巾捂住口鼻是为了防止吸入有毒气体,其中的原理就像点燃两支高度不同的蜡烛,用一个烧杯罩住,高的蜡烛先熄灭,原因是生成的二氧化碳气体温度较高,上升,然后由上至下充满整个瓶内,因此当室内发生火灾时应用湿毛巾堵住口鼻弯腰逃离火灾区。在开放的实验当中,初中生运用所学的化学知识解答心中的疑问,同时好处也在于可以增加初中生用化学知识解决问题的能力,这也正是培育初中生化学核心素养的关键。其次是指导学生们自己自主动手做好每一个实验,在学生自己实验的同时教育者也要因势利导,将单纯的兴趣爱好转变成为对于学习知识的兴趣,与此同时也将转变为学生学习的动力。在学生们自主做实验的同时教育者也要注意及时的帮着学生们改正一些不正确的实验步骤和方式,指导学生们分析实验的一些神奇现象,书写有效的实验报告。这样的教育方式不仅仅可以让学生们经过实验教学把握化学知识,同时也可以培育学生们的动手能力。
结束语:
总而言之,为了可以让去学生们能够更加良好的掌握知识,教育者应当不断的刻苦钻研,努力的创建高效课堂教学。在教学的过程中,教育者应当以学生为核心,尊重学生将学生的自主权还给学生,充分的激发学生的自主意识。这样,学生们也不会因为学习化学是一种负担,从而也可以更好的提升课堂效率。
参考文献:
【1】黄小波. 如何构建初中化学高效课堂[J]. 学周刊, 2014(19):105-105.
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