王庆
山东省淄博第五中学 山东淄博 255000
摘要：物理作为人们探索现实生活中的现象以及相关的自然规律的一门学科，在整个教学过程中有着非常重要的地位和作用。物理对生活产生实际紧密的联系，并且其中也隐含了很多德育教育的内容。为推进当前物理素质教育，教师要注重在物理教学过程中，德育教育的教学，将德育教学引入到物理课堂教学之中，以激发学生良好的学习兴趣，促使学生在物理学习习方面健康发展。
关键词：初中物理；物理教学；德育教育
引言：
物理这门学科在初中的学习过程中，与生活实际紧密相连，而其中所蕴含的道理也非常多，为培养学生的心智，加强学生的素质化教育，教师在教学过程中应注重相关德育教育的培养，提高学生的综合素养水平，本文简要介绍初中物理教学中实施德育策略的思考。
一、实施德育教育的重要意义
物理是初中教育阶段，学生所必须掌握的一门学科物理知识中，有很多的德育内容：科学态度、学习精神、爱国主义以及世界观、价值观、人生观的塑造，所以在初中课堂教学过程中，物理教师要注重对于德育教育因素的挖掘，培养学生的健康思维，让德育教育与知识教育充分结合，提高学生的物理综合应用水平，创造德才兼备的人才。本文简要介绍德育教育在教学过程中的重要意义。
（一）激发学生爱国热情
我国在从古至今的发展过程中，很多相应的物理学家做出了非常重大的贡献，也发明出了很多物理设备，不仅在军事、生活、生产中起着非常重要的作用，同时也能够提升人类整体文化认知，减少迷信文化的存在，通过对古代和近代物理学家发明成果的介绍，能够显著提高学生的民族自豪感和激发学生的爱国精神。比如我国建立了世界上最大水利工程：长江三峡水坝工程，在物理方面的应用包含了力、压强、连接器以及能的转化和守恒定律的知识，通过三峡工程的介绍，能够激发学生的民族自豪感，充分了解我国物理学家在世界上所做出的伟大成就。
（二）培养学生唯物主义精神
古代由于对于科学知识的缺失，以及相关现象无法解释，导致古代很多人民都极其的迷信，这种状况当物理学科的出现与发展才慢慢得到转变，而在初中物理的教学过程中，通过对于学生物物理德育教育的教学，能够充分提高学生的文化水平和价值观塑造，帮助学生树立正确的世界观，注重学生社会道德基本原则的引导，让学生在问题的考虑时候，从实际情况出发，学会运用科学的道理以及思维解决现实过程中遇到的难题。
（四）强化学生品德教育
初中学生在学校学习的过程中，教师的引导是非常重要的，如果教师只注重知识的讲解，而不注重德育教学，对于学生的培养，那么会使学生很容易在成长的道路上走偏，产生不好的思想和想法。而在物理教学过程中，应结合教材内容，加强学生思想品德的教育，减少学生相关错误思想的产生。比如，在讲解机械动能守恒定律的时候，以学生的浪费粮食为例做简要讲解，把机械动能在运动过程中所产生的损耗比做学生在吃饭时浪费的粮食，告诉学生这种浪费粮食的行为是不利于可持续发展观的形成，而过度的浪费会影响整体的生存与生活。
二、在初中物理实施德育教育的措施
在初中物理进行德育教育，就必须改变传统的教学方法，物理教师也应当通过对于德育教育方法的学习，将德育方法教育应用到物理教育学过程当中，提高学生的综合能力和爱国主义精神的培育，本文简要介绍如何使用德育教育对学生进行物理知识的培养。
（一）道德品质教育
道德品质教育是德育教育的重要组成部分，而在物理的教育过程中，通过知识要点的讲解以及德育教育的实施培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，面对强权所产生的错误思想和理念，一定要使用科学的发展态度以及相关解决方法去面对这些困难，特别是高中物理实验，能够帮助学生在实验的过程中养成学生的团结协作以及创新精神，使学生的创造力有效发挥。
比如，在鲁科版八年级物理上册第三章光现象第三节《平面镜像成像》的学习过程中，教师可根据该节课文所长知识内容讲解相应成像原理，并且引导学生进行相关的镜面成像实验操作，让学生通过镜像成像实验，对相关的物理知识做验证，培养学生严谨的科学态度，帮助学生形成一种认真学习的思维，通过对实验课的观察实验并做好记录，让学生在实践中不断探索新知识，促进学生与学生之间的交流合作，同时激发学生不断探索的精神。
（二）德育教育渗透物理教学
教师在物理教学过程中的重要性是不言而喻的，所以教师在教学过程中要通过德育教育的渗透提提升相关物理教学的有效性，不能只重视物理知识的传授，教师在教学过程中应转变教学观念，提高道德品质修养，通过充分利用教材资源，对学生进行德育教育的渗透，帮助学生养成良好的学习习惯，塑造正确的人生价值观，帮助学生拓展实事求是的科学思维。
比如在，鲁科版八年级物理下册第八章浮力第二小节《阿基米德原理》的学习过程中，教师可通过讲解阿基米德原理的意义以及阿基米德原理的故事，让学生养成相应的严谨的科学态度，同时，教师可通过物理实验培养学生独立思考的能力以及实验操作能力，教师可让学生在实验室中通过向水底投射不同密度的物体，判断浮力形成的具体原因和具体大小，使学生在物理的知识了解技术上认识科技的重要性，促使学生更加热爱科学。
（三）加强德育教育与物理生活知识的联系
很多时候教师不注重对于生活知识的联系，这样会导致教师学过程中学生兴趣的下降，教师在教学过程中，可通过对生活中例子的讲解，提高学生的学习兴趣。
比如，在鲁科版八年级物理下册第六章力和运动第一小节《力的作用》学习过程中，教师可通过对于生活中打人时，打人者和被打人者都会受到相同的力的作用进行讲解，告诉学生在生活中不要使用暴力解决问题，不仅会对两个人造成相同的伤害，同时也能够学习到相关的物理知识。
三、结束语
在初中物理的教学过程中，通过对德育教育方法的使用，能够显著提高学生的综合应用能力，同时塑造学生的人生观和价值观方面也有一定的促进作用，通过高初中物理德育教育的实施，能够培养学生科学严谨的态度以及实事求是的思维，推动整个初中物理德育教育的发展。
参考文献：
[1]李峰. 初中物理教学中渗透德育教育的思考[J]. 考试周刊, 2019, 000(049):164.
[2]谢红香. 浅谈初中物理教学中的德育渗透策略探讨[J]. 电子乐园, 2018(5):0119-0119.
作者简介：王庆（1982.10—），男，汉，山东淄博人，中学一级教师，硕士，研究方向为中学物理教育。