汪静娴
浙江省金师附小教育集团婺城小学，浙江省金华市321000
摘要：随着高新科学技术的不断研究，新的教学设施和技术不断应用于实践教学活动中，丰富了教学资源，活跃了课堂教学氛围。智能教室是信息时代的产物。在智能课堂环境下进行小学数学教学活动，有利于简化教学内容，提高学生的学习兴趣，促进学生互动行为的形成。本文的主要内容是在智能课堂环境下小学数学教学的互动行为特征。
关键词：智慧教室；小学数学；互动行为；特征研究
数学教学的目的是引导学生掌握数学基本理论，培养学生的数学思维，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题。传统的教学模式单一、枯燥，忽视了学生在教学活动中的情感体验，课程改革对新时期的教学体系提出了新的要求，要求教师“以学生为本，建立互动课堂”。数学课堂教学中的互动行为是指师生之间、学生之间通过有效沟通进行教学互动，提高学生的学习效率，促进有效的数学教学活动。智慧课堂的开展为交互式课堂教学的发展提供了有利条件，教师可以充分发挥智慧课堂的优势，提高数学教学质量。
１．智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为的意义
智能课堂环境下的小学数学课堂教学打破了传统的教学模式，利用现代技术整合教学资源，丰富了教材内容，提高了学生学习数学的兴趣。智能环境下的数学课堂更具有民主性和自主性，因此在教学中最大限度地发挥学生的主观能动性，有利于学生数量的增加和核心素养的形成。教师作为教学活动的指导者，应积极转变教学观念，利用智能课堂的优势，开展有效的课堂教学活动。另一方面，教师根据测试结果和学习情境来测试学生所学的知识，并确定他们所掌握的知识。在这个过程中，教师应该有效地把握互动的环节，实现有效的课堂教学。课堂互动的环境不是一个智能课堂，不允许老师收集有效的信息不能提高教学质量，智能课堂已经应用到现代信息技术中，有效的教学方法可以显著提高教学效果，学习方法可以应用于小学二年级数学课堂，实现有效的课堂互动，提高小学数学教学水平。
２．智慧教室环境下小学数学课堂互动行为的特征研究
２．１ 师生互动方面。在精巧的课堂环境中，充分发挥学生的主导地位，一切都以学生为中心，传统的教学模式已经过时，没有了时代的进步，教师在课堂上自己的生动，学生之间没有有效的互动，没有有效的交流和互动，教师只是完成了教学任务，敷衍了事，但是没有完成真正意义上的教学目的，特别是对于小学生来说，小学生自主动手能力差，缺乏生活经验，教师在课堂上不注重培养小学生的互动性和意识，在课堂上灌输学生没有思维能力就不能真正实现，不利于学生的个性发展。教师在课堂上提出问题，学生会积极思考并查阅相关材料，在互动中提出问题，有很强的目的性，学生不仅锻炼身体，学会发现问题，分析问题，从而达到解决问题的能力，培养小学生学习的兴趣，教师在课堂上会比较容易完成教学，教师和学生之间积极参与，一起讨论，在轻松愉快的气氛中互动，老师愿意教，学生愿意学，达到双赢的目的。
２．２ 生生互动方面。每个学生都是一个个体，学生的学习能力和思想认知有很大的差异。教师运用智慧课堂的优势在于通过创设问题和小组竞赛形式开展互动式的探究式教学活动，促进学生之间和学生之间的交流与交流，共享知识。在学生探究性学习过程中，教师应充当指导者的角色，监督学生，使学生不偏离正确的方向。在我们的数学课上，每个学生的成长环境不同，生活经历不同，所以学生的答案接受知识的能力也不同，学生和学生之间的互动和把自己所看到和听到的，结合书中的知识，可以有效地利用形成一个良好的品格，良好的学习习惯，可以得到事半功倍的效果。
３．智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为的特征研究
３．１ 以学生为主体。教师应该在教学过程中认真对待每一个学生，与学生形成平等的关系，学会与学生交朋友，让学生在课堂上积极发言，克服羞怯，愿意与老师畅所欲言，在课堂上给予学生更多的鼓励，在学生中没有优秀学生和差生的区别，我们应该坚持以人为本的理念，使每一个学生都能积极互动，使学生得到全面的身心发展。
３．２ 课堂讨论，相互合作。在小学数学课堂上，教师与学生、学生与学生之间应积极互动，教师应做好工作指导工作，让每个学生参与、积极讨论、发表观点。在当今日益发达的今天，电子产品也逐渐进入了教室，如多媒体、平板电脑等。教师可以利用这些工具正确引导学生，使课堂呈现多元化发展。在智能化的课堂环境中，教师利用电子工具与学生进行有效的互动，使学生感到安全，并逐渐改变传统的教学模式，强调学生之间的互动，发现彼此的存在问题，采取长、短、更好的纠正和进步，从而学到更多的知识，形成有效的互动。
３．３ 互动行为激发学生学习动力。在智慧课堂的影响下，课堂教学不断充满智慧，学生不再觉得数学是一门枯燥乏味的学科，而是带着问题去寻找答案，这不仅增加了学习的乐趣，教学质量也有了显著的提高。通过课堂上的讨论和互动，让每个学生采取行动，积极思考和采取行动，让学生从心里接受数学这一科目，可以达到事半功倍的效果。
结语
要全面推进小学数学课堂教学，必须重视小学数学课堂教学互动行为下的智慧型课堂环境，促进师生之间和学生之间的有效互动，提高教师的课堂教学能力，调动学生的主观能动性。因此，小学数学课堂教学中的智能课堂环境的互动教学行为值得称道，应该有效地应用到日常课堂教学中，进而丰富小学数学教学课堂，促进小学生的全面发展，教师在课堂教学内容中丰富多彩，提高教学质量。
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