汤志兵
江西省萍乡市湘东区实验小学
摘要：近年来，伴随着教育机制的调整，教育理念和教学模式发生了明显的转变。尤其是在小学的教育中，在小学阶段，学生对于很多未知的事物充满着好奇心，与其他时期相比，想象力更加丰富，是培养学生创造性思维和良好学习行为的关键时期。因此，教师应该抓住小学生的这一特性，转变传统的数学教学形式，创建益智课堂，拓展小学生的思维，利用数学模型构建的方式，将较为复杂的数学内容转变成与学生生活有联系的数学模型，让学生学会如何有效的运用数学知识。基于此，本文首先介绍了数学模型构建的主要内容和重要意义，然后对益智课堂中数学模型构建的主要策略进行了详尽的阐述，期望能为相关人员提供一定的参考和交流。
关键词：益智课堂；数学模型；构建策略；实践研究
引言
在益智课堂中，创建数学模型，就是将数学学科知识与实际模型紧密的关联起来，让学生学会模型搭建，是一种重要的学习方法。小学生的思维和理解能力还不够成熟，对于一些较为抽象的数学知识难以消化，不知如何运用所学到的知识解决所遇到的问题。所以，教师需要在日常的益智课堂中，有意识的培养学生运用数学模型构建的思考模式，依照实际的教学目标，设计更加科学的授课内容，运用多样化的授课形式，更加丰富的益智活动，提升课堂的高效性，增强学生的数学思维技能。
一、数学模型构建的相关概述
（一）数学模型构建的主要内容
相比于其他学科，数学学科灵活性更强，题型的组合形式较多，小学生在解题的过程中，需要结合多种理论知识才能找到问题的解题思路，增大了学习难度。所以若想将难以理解的数学知识转化成更加具象和形象的内容，就需要学会构建数学模型，当学会这种学习模式，不仅对接下来的数学学习有着积极的推进作用，并且对其他学科的学习和以后的学习有着积极的影响。这就需要教师优化授课策略，将学生放在益智课堂的主导地位，从“直接给予”转变为“激发鼓励”，从“被动吸收”转变为“主动学习”，让学生学会理论知识的同时，开发学生的思维能力，培养具有创新精神的全能型人才，让学生在主动探究、摸索思考和协作交流中，达成更有价值的自主成长，学会运用数学模型思想解决生活中所遇到的问题。
（二）在益智课堂中数学模型构建的重要意义
益智教学的主要目的就是运用各类方式，激发学生的想象力，尽早的参与到学生的智力开发中，通过数学模型的构建，让学生学会运用数学思维模式，去应对生活和学习中的问题，从而对数学的应用有着更加深入的理解，加强数学知识的记忆点。将数学模型构建与数学教学融合在一起，可以有效提升学生的理解能力，在脑海中形成较为系统的数学体系。
二、益智课堂中数学模型构建策略
（一）提升学生模型塑造能力
小学生的思考方式和动手实践能力相对薄弱，若想成功的在益智课堂中，教会学生构建数学模型，就需要提升学生的模型塑造能力。在此项教学活动中，浇水需要激发学生要拓展思维，提出多元化假设，进而培养学生勇于摸索和敢于动手实践的意识。由于小学生自身对于生活实践就具有一定的限制，欠缺对生活的观察，在益智类教学中，模型塑造能力可以很好的帮助学生构建数学模型。
与此同时，教学可以组织小组益智活动，以团队的形式，提高教学速率和效果。当学生面对问题时，在小组内集思广益，共同探讨，相互学习，拓展知识面，是提升学生模型塑造能力的重要手段。
（二）科学的运用辅助工具
在教学过程中，可以运用列表、图像、图形等方法来帮助学生建立数学模型。列表法主要用于解题过程中，尤其是该题目有多种假设时，列表法可以把题目的答案变得一目了然，使得学生对问题理解得更加透彻。图形法主要用于小学数学中的几何问题，在题目比较难以理解时，可以运用图形直观地把题目解释清楚，问题也就迎刃而解。借助一些辅助工具，可以让数学模型构建变得更加容易，以便于学生更快的掌握和运用。
（三）构建数学模型试验
数学模型试验的构建，能够引导学生理解数学知识本质，是抽象数学模型向实际生活的有效过度。能够更好的引导学生推理探究数学知识，使得学生找到正确的数学学习方向，同时能够引导学生融会贯通的运用数学知识，灵活解决相应具体的数学问题。例如，在学习《图形的运动》中平移和旋转的课程内容时，教师可以引导学生先观察生活中物体平移或者是旋转的现象，如自行车的移动、钟表表针的旋转等，让学生通过对生活中这类现象的观察，找寻平移物体的特点，让学生开动头脑，多角度思考，学会自主探究，为数学模型构建夯实基础，有助于学生综合能力的培养。
（四）与生活情境相结合
由于小学生对于图形或者是动态视频更加的感兴趣，对于教材中的文字、概念和公式难以理解，因此，需要利用学生对于生活中的物体更加的熟知的特点，将数学模型构建与生活情境融合起来，以生活情境为教学基调，将模型构建简单化，同时，也是益智课堂中数学模型构建的关键环节。这就要求教师在设置问题时，不仅要考虑到选用的问题是否具有典型性，还需要考虑是否能够激发学生的求知欲。例如，在《位置与方向》的教学中，如果教师只是依靠板书的形式，在黑板上画坐标，很难引起学生的共鸣，很容易将四个方向弄混，教师可以让学生在上学和放学的路上，观察家与学校的位置变化，并在头脑中构建模型体系，养成良好的学习行为。
结束语
总体而言，在益智课堂中数学模型构建是一项非常核心的教学模式，也是为了更好的顺应新课改的要求，结合当代学生的个性特征，形成的新型的教学形式和教育思路，充分突显学生作为课堂主体的优势，让教师在日常的授课中，运用多种方式，培养学生的数学模型思维，学会将抽象的问题转化成更加直观的模型。因此，数学模型构建可以帮助学生解决多种问题，拓宽学生思维，在学生从中获得全新的学习体验感受，进而提升学习兴致，激活益智课堂的趣味性，增强授课效率，达成教学目标。
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