黄忠敏
广西河池市凤山县民族中学 547699
摘要：在目前初中班主任的各项工作开展中，除需要实施教育教学工作之外，还需要有效开展班级管理工作，从而为更好进行学生教育教学及培养提供更好的基础与支持。在当前初中班主任管理工作的实施工程中，为能够使其得到比较满意的效果，需要对相关的管理技巧及方法进行应用，以提升管理水平及质量，使初中班主任管理可以满足实际需求及要求，进而为更好地进行教育教学及促使教学更好发展提供有效支持与基础。
关键词：初中班主任；管理方法；管理技巧
班级是所有学生在学校学习的主要场所，也是他们开展校园生活的主要单位和集体，因此班级管理的水平对学生的学习成长产生很大的价值。而初中阶段，学生的身体和心理都处于快速成长的阶段，因此班级以及班级管理对他们来说就更加重要。而班主任作为班级的管理人、引导人，在推动学生自身成长以及创建健康的班级风气上有着很多的作用，对于学生的健康发展也会产生很大的推动作用。
一、想方设法，勤奋开拓，班主任教师要提高自身素养
班主任作为一个班级的灵魂，无论是对学生的学习、思想，还是身心健康成长都起到了有利的促进作用。班主任对班级管理工作的有效性，体现在班级每个学生的精神面貌、学习状态以及整个班级的风气上。初中生都是十几岁的孩子，他们思想、身心都正处在发展阶段，对是非的判断、对错的认识还在似是而非的模糊认知中，这就导致他们的行为、学习态度等，有可能出现偏差的现象。班主任和学生相处时间最长，在管理中对学生采用一些有效的方法，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的学习态度，处世态度，不要说对学生自身，对一个班级的发展，对社会的发展可能也是一种有利的影响。所以，班主任在一个班级的管理中起着非常重要的作用，他不但管理班级的纪律，学生心理疏导，还要帮助其他教师协调好与学生之间的关系，解决在其他学科中发生的问题，如不交作业、上课睡觉、说话、不尊重教师等一些严重影响学生学习和成长的行为。与此同时，班主任还要融入班级当中，不管是学生的学习还是学生的心理，班主任都要掌握最全面、最前沿的资料，班主任应该多和学生沟通，多和任课教师沟通，多和家长沟通，让危险远离学生。另外，班主任在处理问题时更要细致不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
二、关注每一位学生，平等对待学生，增强学生的自信心
（一）充满爱心
我们知道，班主任教师工作任务重，工作时间长，而且业务也非常的烦琐，再加上个人的喜好等，有时候难免会把自己的喜好带进班级管理中，虽然可以理解，但是对于学生的不利影响却是显而易见的。比如，对好学生态度好一些，对学困生表现出一副不耐烦或者不抱任何希望的态度等，这一切都会对处在敏感期的初中生造成心理上的影响，对某个学生个性或者全班学生的影响都是非常大的。
初中生虽然只有十几岁，但是他们已经能通过教师的眼色、语言、肢体动作判断教师的心情或者态度等等。所以，为了不影响班级团结和谐的气氛，促进班级管理，增强学生的自信心，教师在具体的管理工作中要充满爱心，有意识地用语言、眼神，鼓励和肯定一些学困生，突出他们身上的一些优点，增强他们自信心，让他们在生活中、学习中都更有力量，更有积极性，从而全面提高学生的成绩，提升班级管理质量。
（二）平等对待
作为班主任，在日常班级管理过程中，如果平等对待学生，也会培养每一位学生的自信心。初中生对一切事物的认识都处在懵懂阶段，自我意识比较强，所以相对于初中生的简单、幼稚，高中生的成熟、明理、懂事来说，初中生是比较难教难管的。这也说明初中班级管理不是一件简单的事情，要管理好更是难上加难。所以，作为初中班主任，在具体的管理工作中，要结合初中生的心理成长曲线，采用引导、协作的方式，激发学生的自我管理意识，提高学生对班集体的热爱和爱护，并通过教师管理和学生自我管理相结合的方法，帮助学生树立积极的人生态度、学习态度，构建学生正确的价值观，塑造学生高尚的道德品质，从而推动学生全面健康发展，提高学生的综合素质。
三、组织丰富多彩的活动，发掘学生更多的可能性
其实一个班级的管理，在于制度和人为纪律的约束，也在于教师的要求和学生的自我管理。但是实践证明，对于一个班级最有效的管理，还是要为学生创造参与一些活动的机会。通过丰富的活动，丰富学生的知识结构、思想认识，也促进班级学生之间的交流，为学生建立良好的沟通渠道。同时，通过一些活动还能发现或者发掘学生身上更多的可能性，帮助学生全面认识自己，为学生树立远大的人生目标做参考。比如，组织学生积极参加学校不同季节的校运会，参加学校或者各个单位为学生举办的一些活动，如演讲比赛、中国诗词大会、汉字听写大会、作文比赛、科技比赛、奥数竞争、歌舞比赛等等。我们知道，一个班上有各种类型，各种性格的学生，在平常学习中，教师精力有限或者学习的程式化，很难让教师发现学生的特长和兴趣，积极鼓励或者组织学生参加丰富多彩的，适合他们并能提高他们认识、开拓他们眼界、丰富他们思想的一些活动，教师不但能发现学生的个性和特长、兴趣，还能培养学生积极乐观的性格，同时也能让班级学生的发展更多元化，从而促进班级更加和谐、更加多面的发展，大大增强班级的凝聚力、向心力、向上力，让每一个学生的发展更加的全面，从而实现新时代班级管理的意义。
结语
综上所述，初中班级的日常管理是涉及很多环节的、多元化成系统的工作，也是一门管理艺术，班主任在开展班级管理工作的时候一方面要找出其特点，另一方面也要随时关注情况的改变，灵活地运用不同的管理方式。同时，在进行该项工作的时候还要具有创造力，通过新的手段和方式满足不断改变的情况，由此使得班级管理成效进一步提高。
参考文献：
[1]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛.2012(S3)
[2]汪晓琴.初中班主任工作之我见———让学生进行自我管理[J].黔西南民族师专学报.2000(03)