张美善
吉林省延吉市第二高级中学133000
摘要：高中阶段的教育工作更具综合性，班主任所要做的不仅是让学生拥有较高的文化课成绩，更重要的是让学生在得到精神养分的同时能够获得灵魂上的洗礼，学生所需要具备的不仅是超前的学习能力，还需要深刻领悟各种做人的道理，这样，学生在思考任何问题的时候才能具备自身独到的见解，并且不会有失偏颇。基于此，对高中班主任管理实践中融入德育的价值进行研究，仅供参考。
关键词：高中教育；班主任管理；德育
引言
在现代教育的理念下，人们不再单纯以成绩来评判高中生的成长和发展情况，而是将关注重点放在了其综合素质的发展上。而道德品质是高中生综合素质的重要组成部分，因此班主任应加强对学生德育教育的重视。班主任作为高中生在校学习和生活过程中与之接触最为频繁的成年人，理应肩负起促进高中生德行发展的重要任务。
一、高中班主任班级管理中开展德育教育的现状分析
从目前高中班主任在班级管理中开展德育教育的现状来看，主要存在以下几方面的问题。首先，部分高中班主任在开展德育教育时未能关注高中生的身心发展特征，以致在与高中生沟通或者对其进行教育时采用的方式方法不正确，从而影响了德育教育的效果。其次，高中班主任开展德育教育活动的手段比较单一，通常都是采用说教的方法或者是举办主题班会等比较传统的方式来开展德育教育活动，未能将德育教育融入班级管理的各个环节中，这也会影响到高中班主任的德育教育工作效果。部分高中班主任并未意识到可以将德育融入传统文化教育中，同时也忽略了教室文化在德育教育中的重要作用，这些都会导致其德育的路径狭窄，德育效果难以获得显著提升。最后，部分高中班主任忽略了家长、社会机构等在高中生德育教育工作中发挥的作用。虽然班主任自己承担着非常沉重的工作压力，并且在日常班级管理和德育教育的过程中劳心劳力，但是未能达到预期的工作成效。这也是高中班主任不善于利用外力推动德育教育工作顺利开展的一种表现。
二、高中班主任班级管理中融入德育教育的方法
（一）建立师者风范，发挥示范作用
身正为师，德高为范，在对学生进行德育指导时，班主任应当认识到模仿是人类的天性，所以，班主任的一言一行会在潜移默化中影响学生的言行举止。因此，班主任应当从学生的长远发展出发，主动地学习各种道德品质内涵，从而规范自身的言行，为学生做好榜样，以便在发挥班主任的价值中，促进学生高尚品格的形成。例如，在日常开展德育指导工作时，班主任应当通过不断地学习来填充自己知识上的空白，如管理类、教育类方面的内容，从而提升自身的教育技能。其次，班主任也应当对学生进行全面地了解，以便更好地针对学生的情况，规范自身的言行，更好地为学生做好示范。
紧接着，班主任也应当在课前整理自己的着装，从而以良好的精神面貌开展教育活动，促使学生从班主任的外在形象上，感受到班主任对课堂的尊重，以及班主任对学生的尊重。在具体开展施教活动时，班主任也应当谨言慎行，以便学生在向班主任的言行进行模仿中不自觉地规范自身的言行，做符合社会主流要求的高素质人才。
（二）激励学生德育行动
德育是政治教育、思想教育和道德品质教育的总和。德育是促进全面教育的灵魂，学生积极参与德育行动，提升思想道德品质和素养，是德育教育的重要内容。教师要激励学生紧跟时代的步伐，沿着德育教育的发展趋势，积极开展德育实践行动，努力在实践中不断提高自身的综合素质。在班级管理过程中，班主任要深入了解学生的学习状况，深度关注学生的思想道德状态，积极结合班级常规管理，适时渗透德育教育活动。学校和教师组织开展社会主义思想政治和道德规范的教育，指导和引领学生进行道德实践活动，有利于培养学生良好的思想品德，体现社会主义教育的正确方向，促进学生的全面健康发展。
（三）联合学生家长开展德育教育
德育工作的开展，单纯依靠班主任一己之力是无法获得显著成果的。高中生的身份不仅是学生，他们也是独立的，有自己的想法、看法。他们的生活环境不只是学校，家庭环境和社会环境同样会对其思想、观念、行为等造成影响，因此班主任要想提升德育成效，就要联合学生家长甚至是某些社会机构共同开展德育工作。班主任应定期与学生家长沟通，了解其在校外的表现情况，同时也让家长了解其在校内的表现情况。特别是针对那些行为、情绪有异常，或者是在学习生活中存在问题的学生，班主任更要及时与其家长沟通，在深入了解学生情况的同时，与家长一起探讨教育学生的方法，指导家长配合自己开展德育工作，这样才能获得更好的德育成果。
（四）班主任需要使用正确的德育方法
很多班主任虽然能够意识到德育的重要价值，但是没有使用正确的德育方式。比如，当班级内部有学生存在矛盾的时候，有的班主任会在公共场合大声指责学生。在这样教育方式下，学生并不能知晓自己错在哪里，学生难以拥有纠正错误行为的方向。更严重的是，高中阶段学生不仅肩负着巨大的学习压力，同时还处于叛逆期。这种错误的教学方式不仅会让学生出现逆反情绪，甚至会导致学生做出一些过激的行为。
结束语
为了优化高中班级管理工作，班主任应重视德育教育的重要意义，采取有效的教育方式方法，激励学生主动融入德育教育实践中去，力求在正确道德理念的指引下，实现立德树人的目标。
参考文献
[1]缪晓虹.高中班主任如何在班级管理中渗透德育[J].天津教育,2019(30):30-31.
[2]黄元新.高中班主任班级管理的现状及对策研究[J].新课程(下),2019(10):214-215.