谢国军
贵州省施秉县第一小学 556200
摘要：随着新课程改革的深入和发展，民间游戏在小学体育课堂教学中得到了广泛的应用。在当下主张学生进行独立自主学习的背景下，教师应该转变传统的教学观念，也应该对民间游戏走进小学体育课堂进行更深的探讨。教师要注重学生的身心健康教育，因此，在小学体育教学中，教师应该结合学生的自身实际情况，对民间游戏走进小学体育课堂进行合理科学的设计，调动学生学习的积极性和主动性。
关键词：民间游戏；小学体育；教学策略
民间游戏应用在小学体育教学中，本身就具有一定的创新意义，有利于调动学生学习的积极性和主动性，也有利于提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。在小学体育教学中应用民间游戏，可以转变传统的单一、枯燥、死板的教学模式，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到体育课堂中，提升教学质量和教学效率，为学生今后的学习和发展奠定基础。
一、将民族体育项目教学体系进行完善的改革
首先，对民族体育项目教学的课程进行改编．将改编的方向可参照于现代竞技体育的一些特点．由于学校对于民族体育教育方面缺乏规范的管理．应及时地加强管理。完善管理制度．力保将中国民族体育项目放在小学体育课程中的主要位置。其次，加强民族体育教学理念．对其所包含的内容要有深刻的认知．并将其包含的范围研究的更加广泛，由于民族体育项目充满了强烈的趣味性以及娱乐性，使得教学目标的评价不具备准确性。对锻炼的效果不能及时地反馈。因此，为了使教学目标的评价管理更加的规范，必须加强学生的自我评价以及同学之间的互相评价，这样才能将小学体育课程与民族体育课程有效地相结合，发挥最大的效力。最后，进一步地加快民族体育课程的改编工作，并将改编的成果尽可能地早些应用到小学体育课程中。比如将民族风俗作为基础，拿跳绳举例，这项民间体育项目在体育课程中被广泛地应用，它的历史起源很早。在唐朝时代就广为流传．这项活动不受任何场地的限制．可以多人一起进行，目前小学体育课程中最为常见的就是由两个人摇绳．而后一个甚至多个在中间起跳，它的节奏感特别的强．能够很快地使气氛活跃起来，是一项特别吸引孩子的娱乐性运动。在民族体育课程的教学中．可以将这项运动作为教学目标，通过对跳绳的方式进行多样的创新。使得跳绳的花样不再单一，并且通过老师将跳绳的动作要领示范出来，并且讲清楚注意事项．这样在活动的过程中才能避免不必要的伤害。跳绳的方式包括单人跳，双人跳，以及集体跳。其中单人的跳绳花样有：双脚跳，单脚跳，前摇跳，以及开合跳。还有比较复杂的前后摇互换以及间跑跳。双人跳绳方式则是由一人摇绳带一人跳，也可以进行前摇跳，后摇跳，以及开合跳。多人跳绳的方式是由两个人摇绳，然后经过多人轮番跳，可以左摇绳跳，也可以右摇绳跳，甚至可以单脚跳、蹲跳。这类活动项目简单，可以根据孩子不同的需求，选择符合每个人的跳绳方式。
二、在教学过程中融入民间游戏
现阶段，体育教师在教学中要以提高学生的身体素质为出发点和落脚点，把提升学生体育训练的兴趣作为主要目标，为学生今后的体育学习和发展创造有利的条件。小学生生性活泼好动，教师在体育教学中，要转变传统的教学观念，不断地创新教学模式，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在学习中感受到体育的魅力。民间游戏走进小学体育教学具有非常重要的作用，有利于激发学生学习兴趣，提升教学质量和教学效率，促进学生的身心健康发展。但是，教师要知道并不是所有的体育教学都可以融入民间游戏，教师要对学生实际情况和教学内容有充分的了解，然后设计一些有意义的民间游戏活动，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到体育学习中，更好的发挥民间游戏在小学体育教学中的重要性，帮助学生更好地完成教学计划和教学任务。如，在“短跑”教学过程中，教师可以运用学生中途休息的时间分组比赛游戏，如“踢毽子”的游戏对学生进行分三个组，每组每个学生一分钟，时间到了击掌下一个学生一分钟时间踢毽子，以此类推，教师当作裁判进行计时，最终踢毽子个数最多的前三名小组获得胜利，获胜的队伍下节课可以参见“５０米接力跑”比赛，失败的队伍进行蛙跳的惩罚。教师在教学过程中进行民间游戏教学，可以让学生在轻松愉快的环境下进行学习，提升学生参与热情，提高学生的身体素质，为学生今后的学习和发展创造条件。
三、选择与学生实际相符的民间游戏
学体育教师在选择民间游戏前，要对学生的身体素质、个性特征、心理状况等有充分的了解，然后根据学生的实际情况和教学内容进行适当的调整，科学合理的运用民间游戏进行小学体育教学，尽最大可能地调动学生学习的积极性和主动性。教师在掌握学生的实际情况后，进行充分的备课，总结什么样的体育游戏适合什么样的学生，教师合理的作出一个合理的汇总，给学生提供更多的选择。例如，男生喜欢一些有竞争性的，运动量大的体育游戏，如，拍山墙、滚铁环滚铜板等，女生喜欢动作优美的且运动量小的，教师可以根据学生实际情况选择相关的民间游戏，如，丢手绢、跳格子、两人三足走等。教师在进行课程安排的时候应该注意到这一点，将男女生的特点区别开，在体育教学中融入更多的民间游戏，为学生提供更多的选择。
综上所述，民间游戏走进小学体育课堂具有非常重要的作用。因此，教师在教学中要创新教学模式，合理有效的融入民间游戏，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到体育学习中，调动学生学习的积极性和主动性，提升教学质量和教学效率，提升学生综合素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]许燕. 上海市小学体育兴趣化课程与教学改革的调查研究[D].上海体育学院,2020.
[2]王克群. 竞技体育项目的课程化改造研究[D].鲁东大学,2020.
[3]姜慧卿. 民间体育项目的课程化改造研究[D].鲁东大学,2020.