罗新荣
广西百色市隆林各族自治县新州镇中心校 533400
摘 要:随着中国素质教育的不断进步与发展，在新课改背景下，教育界对小学的体育与健康教学提出了更高要求。小学的体育与健康关系着学生的身体素质质量，以新课改背景为依托，对小学体育与健康的教学设计进行深入研究是当前小学体育教学的发展方向。文章探索了小学体育与健康存在的问题，教学设计研究小学体育与健康教学设计的策略，为小学体育教学提供了参考和指导。
关键词:新课改；小学体育与健康；教学设计
小学体育的健康教育课作为体育的常规课型，由于受传统观念及应试教育的影响，广大教师普遍感到课时紧、任务重、压力大，难以保质保量地完成教学计划。笔者在教学过程中结合小学生的年龄特点、心理特征、认知规律，借鉴其他学科的教学方法，对健康教育课的教学方法进行了初步探索与尝试，并运用到教学中。
一、传统小学体育与健康教学设计存在的问题
(一)教学资源匮乏
首先，对于大部分小学来说，语文、数学、英语等科目是小学生的重点学习科目，学校对于这些科目的教师资源和教学资源会投入大部分资金，而小学生的体育与健康这项科目常常容易被忽视掉，学校的课程资源和教学设施建设远远赶不上重点学习科目的教学投资。教学资源的匮乏问题一直是小学体育与健康教学的重要影响因素，师资力量不足，容易造成教师对学生管理散漫，学生的身体健康状况得不到及时关注;设备设施建设不完善，容易造成小学生在进行体育的时候分配不均，课时有限，学生的活动时间达不到标准;课程资源不足，容易造成老师没有可依托的教学大纲，不能形成系统性的教学设计，从而耽误小学生的上课进程。
(二)注重形式，忽视内容
小学体育与健康教学是为了培养小学生的综合素质全面发展，一些学校只注重形式，忽视教育内容和实质，难以挖掘小学生的体育潜能。在新课改的背景下，只注重形式，上课方式枯燥，忽视内容，不注重体育技能和锻炼意识的培养的教学方式必将会被教育界所淘汰。只注重形式不注重体育教学内容，只是小学生进行普通锻炼的一种校园方式，小学生在这样的教学方式进行学习是很难有进步的，他们只懂得接受知识，缺少主动思考与动手的能力，更谈不上实现体育与健康同步发展的目标。
二、新课改背景下小学体育与健康教学设计策略
(一)将游戏运用到体育运动当中
对于小学体育教学来说，有趣的活动才是吸引学生注意力的关键，在体育教学过程当中开展有趣的体育活动，引导学生积极主动参与，可以保证学生的锻炼热情。通过对学生心理的分析，丰富教学手段，选择合适的游戏，让学生全身心地投入到游戏当中。对此，教师需要非常明确教学目标及学生的实际情况，从他们的年龄段及性格特点出发，设计合适的游戏。比如最常见的就是体育课程中的热身环节，一般教师会采用齐步跑的方式，同时活动身体的各个关节，如手腕、脚腕等，让学生起到热身的效果。不过将体育游戏引入课堂，可以让热身变得更有趣，也更有效。比如齐步跑可以变为自由跑，或者设计“捕鱼”游戏，一部分学生扮演渔民，一部分学生扮演小鱼，在听到口令之后，小鱼可以在要求范围内随意活动。再次发出口令后，渔民开始捕鱼，被抓到的“小鱼”即被淘汰。
在这样的游戏中，学生会更能感受到快乐，在后续参与体育运动时，积极性也会更高。在引入体育游戏时需要注意一个要点，即必须有目的性，不能为了游戏而游戏，学生在游戏过后要能学到体育知识、感受到体育精神、锻炼自身的体育能力，所以在游戏开展之前，需要让学生明确规则，在开展过后也要及时总结。这样才能让体育游戏更好地服务体育教学，提升课堂质量。
(二)制订体育计划，完善体育设施
依据学校的体育方针，教师应有计划地安排整个教学内容，根据学生学情有目的地制订教学内容，提前做好课前准备，认真备课，采取适合学生的教学策略有效提高课堂效率。科学合理的计划，对于教学目标的达成有着非常重要的帮助，比如本节课主要需要锻炼学生的全身协调能力，或者速度能力等，这些都需要在课前明确并以此来设计教学中的活动、运动项目等。在这一环节中还需要关注体育设施，比如单双杠等，体育设施要完善，能满足学生运动需求。同时需要定期检查其安全性，确保学生在进行体育运动时不会出现安全事故。
(三)合理安排教学内容，做好教学准备
不管是如何在课堂上给学生传授知识，安排教学活动，都需要教师在课前做好准备，为了让学生在体育运动中发展健康的心理和锻炼健康的体魄，达到身心健康的目的，教师应该全身心投入进去，认真备好每一节的教学内容。上好一节体育课，需要体育活动来锻炼身体，需要学生动起来，先热身出汗，做好预热准备；然后教会学生正确的运动方法，掌握体育锻炼技术和运动的要领，在正确的方式下活动；最后，如何要让学生学得开心，学得主动，这就需要教师做好以下准备。
第一点，课前备课。许多人感觉小学体育内容非常简单，不需要备课，但是事实上不仅要根据场地限制和学情选择适合的教学内容，还要根据教学内容和水平阶段设定教学目标。教师不仅要保证学生安全有序活动，而且还要关注学生掌握技能是否准确规范。所以完善的备课及科学细致的设计，能让体育课堂更有序进行，这样一来教师也就有更多的时间对学生展开指导，不必将时间都浪费在维护课堂秩序上。
第二点，明确教学对象。教师要提前了解授课对象，哪个班级、学生人数及往常教学内容等，这样才能因材施教，教学不混乱。比如面向小学低段的体育教学，需要多关注他们体育锻炼意识的增强，而在高段，则需要重视技能的训练。
第三点，准备器材产地，提前根据学生数量，准备器材场地，避免由于客观原因而无法进行教学。任何事情，要顺利开展都离不开提前准备。
三、结语
总之，小学体育教学中应该多丰富教学内容，科学设计，引导学生积极参与活动，开展学生的思想教育，让学生懂得体育精神的可贵。同时加强学校、老师、家长的多方重视，共同促进学生的身心健康发展。教师应该提前做好教学内容的选择，准备好教学教案，关注学生的身心健康，确保学生的安全。制订不同阶段的教学目标，有方法、有策略地让学生愉快地度过课堂时间，提高教学质量，优化体质数据。
参考文献
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