李桂芝
云南省昆明市西山区春苑小学 650118
摘要：随着经济发展，人民生活越来越好，社会各个层面也有新的变化和发展。在我国，明确要求小学教育不能只重视学生对知识点的掌握，而忽视学生综合素质的发展。美术学科是全面培养学生综合素质的学科，所以，学校要重视美术教学。在美术教学中，最关键的是要培养学生具有一定的审美能力，审美鉴赏是美术学科教育的重要素养，旨在从美术感知、想象、情感、理解中激活学生的审美体验，提升学生的审美鉴赏力。借助于对书法、绘画、建筑等不同类型审美课程的导入，让学生从中发现美、理解美、感悟美。但由于之前教师采用的大多是传统的方式，所以，在很大程度上忽视了对学生审美能力的培养。
关键词：小学美术 教学 培养 学生审美能力
在推进素质教育的过程中，美育的重要性越来越突出。在美术教学实践中，对美的发现、理解与体悟，需要从不同类型的审美活动中来养成。美术实践活动在形式上具有多样性，如绘画、雕塑、书法、篆刻等等，都是培养学生审美鉴赏力的重要载体。当前，教师在美术教学中往往采用传统的美术教学方式，课堂上全程都采用单一的语言叙述方式，不注重课上的互动问答，学生整堂课都在被动地接受学习，这种传统式的美术教学方式不仅阻碍了学生的个性化发展，而且忽视了对学生审美能力的培养，学生也会对美术的学习形成刻板乏味的印象，丧失对美术学习的兴趣与积极性，从而会放弃对美术的学习，这对学生未来的发展是非常不利的。所以，要想提高学生的审美能力，教师就要转变教学观念，创新教学手段，重视对学生审美能力的培养，从而提高学生在未来社会发展中的核心竞争力。
一、小学美术欣赏教学的重要意义
小学美术欣赏教学的目的是激发学生对美术作品产生一种自发的探究欲望，并且使其能够运用一定的方法观察美术作品，同时保持一种感官的敏锐性，最终让学生学会感知和欣赏艺术。学生通过观赏出类拔萃的美术杰作而展开思索、联想、感受，在潜移默化中吸收并内化优秀美术作品中的构图、色彩、创作方式等，从而丰盈和充实了学生的内在精神世界，完善和强化了学生的艺术感觉，提升了他们的艺术审美与综合素质。此外，美术欣赏还有助于开阔学生的艺术眼界、进一步激发学生的创造能力与思维能力。
二、小学美术教学存在的问题
一方面很多美术教师对小学美术欣赏课程的认识尚不全面，认为开展美术欣赏教学就是简单地播放一些美术作品的图片让学生观看，没有深入引导学生对美术作品进行全方位、多角度的探究，只是讲授其中涉及的绘画手法和技巧，或是对作品进行简单的评价，不利于小学美术欣赏教学课程收获良好的效果。另一方面，按照新课程改革的要求，教师应该在美术欣赏教学活动中拓展美术相关知识，以激发学生的欣赏热忱，以此来丰富美术欣赏教学的内容深度和广度。
然而在实际的美术欣赏教学过程中，一些教师却忽略了学生的喜好，按照主观意识挑选了学生认知和理解范围之外的美术作品以及相关知识，致使课堂氛围沉闷限制了学生的学习积极性，还容易触发学生的抵触情绪。
另外，部分教师习惯采用较为固定的单一教学形式进行欣赏教学，以教师为主导，单向输出教师本人的美术欣赏理念，没有起到开启学生发散思维与自主思考的引导作用，虽然给学生留出了一定时间进行思索和赏析，然而由于师生互动的缺乏，在一定程度上也阻碍了学生的个性化发展。
三、培养学生审美能力的措施
1.营造良好的课堂氛围
传统的小学美术教学对学生审美能力的培养很不利，教师的教学方式十分死板，存在诸多弊端。因此，在小学美术教学过程中，教师要为学生营造和谐的学习氛围，充分调动学生的学习热情，激发学生的创新思维，对待学生要多鼓励少批评，使学生从中体会学习的快乐，这样学生才会喜欢学习美术。在美术教学过程中，教师还应与学生保持良好的关系，及时了解学生的学习和生活情况，当学生有所进步时，要及时给子学生一定的鼓励，让学生感受教师对自己的关爱，使学生从心里认可教师。此外，教师还可以根据不同学生的特性制订不同的教学方案，有针对性地培育学生的美术素养。
2.改进教学方式
随着新课改的进一步推进，分组教学已经广泛应用于九年义务教育中，极大地提高了学生的学习兴趣，有了兴趣，学生的学习成绩自然就能提高。分组教学同样可以应用于小学美术课程。分组教学能够充分调动学生学习的积极性，能够培养学生独立思考的习惯，能够增强学生的团队协作精神，对学生的全面发展很有帮助，十分符合新课改的精神。分组学习还能缩小学生之间的差距，让学生取长补短，实现共同进步。
3.培养学生的审美能力
小学阶段的学生由于年龄较小，他们接触美术课程的时间不长，如果没有教师的指导，他们很难发现美术课程中色彩及线条的美。因此，教师通过培养学生的审美能力，有效提高了学生欣赏美的能力。在美术课程教学过程中，教师向学生讲述美术作品的特点时，可以鼓励学生将自己对作品的见解表达出来，以此锻炼学生的表达能力，提高学生的自信心。但是学生审美能力的培养是一项复杂的工作，小学美术教师应积极创新教学方式，将学生的审美能力培养作为教学的重点来抓。
结束语
总而言之，教师在开展美术教学时要重视培养学生的审美能力，要转变传统的教学观念，正确对待审美能力的重要性，创新教学手段，采用多元化的教学模式，全面提高小学生的审美能力。教师在进行美术教学时，不能单一将美育理解为在美术教育中融入艺术欣赏，而要切实将美育融入到学生的真实美术教学体验中，在培养学生相关的美术技能时，让学生能感悟美和发现美，从而提高学生的审美能力，促进学生综合素质的发展。
参考文献
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