郭樱
广州市增城区卫生职业技术学校 511300
摘要：课堂效果的提升，离不开吸收新的教学手段，及实施有效的方法，其中信息化教学技术就是有效的新型手段之一。在中职英语教学中，应用该教学技术可以丰富教学资源，活跃课堂氛围，为教学带来诸多的便利。本文面对信息化教学技术与中职英语相结合的应用，对其有效方法进行了探析，以期能够提出带动学生学习积极性、促进教学效率的教学手段，从而提升中职英语的教学质量。
关键词：信息化教学技术；中职英语；应用方法
引言
如今，网络技术不断发展，对于教学方法来说，兴起了信息化的教学形式，合理运用了网络带来的优势。在课堂中，越来越多的教师采用数字化教学技术，以此丰富自身的教学内容，达到提升教学效果的目的。在中职英语教学开展中，融入先进的信息技术，不仅能够转变学生的学习态度，同时也转变了传统教学中单纯的只是读写听练习的教学方式，有效促进学生英语学习的效果。在教学当中，教师要认识到中职学生的特点，合理运用该教学手段，以此将其作用发挥到最大，激发他们的学习热情，继而帮助中职英语的教学得到有力的改善。
一、信息化教学在中职英语教学中的作用
（一）增添学习趣味，促进英语水平提升
在课堂教学中，如果一味地采取老套的教学手段，已经很难提起学生的兴趣了，现阶段的学生，生活在丰富的网络世界中，不乏利用这一点来激发学生的学习热情。对此，在中职英语教学中导入信息化教学形式，能够增加课堂趣味性，对于学生来说，很好的勾起了他们的兴趣点，及探索欲望。教师可以将相关教学内容，通过信息技术来展现给同学们看，可以播放相关的视频、英语歌曲等，以此促使教学课堂的环境更加贴合日常生活，有效改善学生对学习英语抵抗的心理。例如，通过信息技术在网络平台上与外教老师合作，让学生跟随外教老师的直播课程，模仿老师的发音，并参与到他的教学活动中，从而促进学生口语能力的提升。
（二）创设语言环境，培养语言交际能力
英语是一门语言类的课程，对于很对学生来说，对其语法的规律都不熟悉，而学习这门课程，主要就是通过锻炼学生的口语能力及听读写能力来提升英语水平，对此需要创设良好的语言环境，才能帮助学生优先提升英语交流的能力。利用信息化技术，优化中职英语的课堂教学，可以通过电影、音乐等形式来添加英语元素，为学生营造出良好的英语环境，锻炼学生的听读能力。例如，在课堂上导入了经典的英语电影作品《罗马假日》的片段，通过里面地道的英文来熏陶学生的发音，并引导学生扮演相关人物，选取其中片段用英文对话进行表演，在此语言环境下，不仅帮助学生掌握了相关知识，还锻炼了他们的交际能力。
（三）运用网络资源，巩固延伸英语课堂
大部分的中职学生在基础知识上的底子较为薄弱，缺乏良好的学习习惯，即使在课上好好听讲，但是由于没有利用课下来稳固所学内容，促使时常出现学习效果不稳定的情况。在信息化教学的实施中，教师可以利用该手段的优势，将课堂上与课堂下的课程有机结合，从而确保学生学习的有效性。通过信息技术搭建课下的学习平台，并实时发送一些相关的英语教学内容，帮助学生在课下能够随时复习所学内容，加深他们的印象。
此外，教师还可建立班级微信群，充分发挥社交群的作用，在群里可以发布每天的学习任务，有问题也可以随时询问老师，给予及时的处理，增加师生之间的沟通，从而利于学生对英语学习水平的提升。
二、信息化教学技术应用于中职英语教学的方法
（一）情境创设法
通过情境创设法，可以利用信息技术播放相关的视频，亦或是相关的英语教学软件，辅助教师的课堂工作，为学生营设出一定的情境，帮助他们更直观的看到英语的应用，加深印象，从而更容易理解相关的英文词句。例如，在进行自我介绍的学习中，教师可以制作相关的视频，利用学生感兴趣的动画人物的个人介绍供给学生观看。加之，教师可以用提问进行引导，“他是谁?他来自哪里？”然后再用英文说一遍：“Who is he?”“Where does he come from？”这个时候同学们看到熟悉的角色，必然会提起兴趣，积极回答老师的问题，形成良好的互动，从而加强课堂效果。
（二）语境分析法
通过信息化教学，教师还可以使用多媒体手段播放教学内容，加强学生们的语境分析能力，可通过将同一句话通过不同的语境来表达，让学生感受到语调的重要性，这便是语境分析法的教学方式。例如，在学习与人打招呼时，教师可以收集英文影视中，不同心情时所呈现的“Nice to meet you”的语境，并通过多媒体播放给学生们观看，使其切身体验到不同语境的感受。同时，要求学生对不同情绪下产生的语调之间的产别，从而可以从中获取到发音的技巧，提升他们的英语表达能力。
（三）立体记忆法
所谓的立体记忆法，则是指将复杂的英文单词，进行分解形成立体化的记忆方式。该教学手段适合于较为难记或者较长的单词记忆，如果采取一味地死记硬背则很难将其记住，同时也难以得到很好的学习效果，通过该方法可以帮助学生加强理解而形成深刻的印象。此外，教师也可以通过数字化技术，将单词的分解过程做成相关动态画面展示给学生看，增强视觉感官感，而加速记忆。例如，“family”这个单词可被拆分为“father and mother i love you”，并加上汉语的解释：“爸爸和妈妈我爱你们”，以此不仅能让学生快速理解该单词，还能通过视频演示增加印象。
总结
总之，信息化技术被广泛应用的同时，作为教师一定要注重对其运用的方法，确保教学开展的有效性，才是对该教学手段应用的主要目的。学习英语，希望学生能够具备良好的听、读、写的能力，结合信息化技术，挖掘其中与教材内容相匹配的地方，继而实现教学效果的提升，培养学生的英语应用能力。尤其是面对中职学生，能够有效的引导他们愿意张开嘴去说英语，提起学习兴趣，掌握教材中的重难点，进而帮助他们学习效果的提升。
参考文献
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