金思琦
河套学院 内蒙古自治区 巴彦淖尔市 014000
【摘要】高校思政课教学既要关注“知识世界”，更要关注“需求世界”。了解学生、尊重学生的主体地位，契合学生需求是教学的一个重要策略。高校思想政治理论课教学如能做到因需施教、帮助学生解决成长发展中面临的问题，就能够提高其实效性，实现教学目的。加强思政课教育改革不仅符合广大高校大学生群体的根本利益需求，同时也是建设“双一流”高校的必然选择。新时代背景下为促进高校思政课教育教学质量的提升，明确学生未来的发展方向，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，必须对高校思政教育教学工作存在的问题进行改革与创新。
【关键词】高校；思想政治课程；教学策略
新媒体时代，一方面不断兴起的传播媒介使信息的传播速度得到了很大的提升，传播范围也越来越广;另一方面，高校学生对新兴事物比较感兴趣，且接受能力强，他们更希望尝试新的思政课教学模式。在这一时代背景下，思政课的教学也应当与先进的信息化技术相结合，提升教学设施的利用率，根据学生的兴趣爱好，提升学生对与社会媒介紧密相连的思政课程的参与度，充分发挥自身的个性和主动性，从而达到培养大学生的思想品德和文化自信的目的。
一、课程思政的必要性
新时代，新要求，与时俱进，习近平总书记提出了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师的标准。这其中排在第一位的便是对于理想信念的要求。“课程思政”建设，是高校教师对于“传道、授业、解惑”的追本溯源，是自古以来每名教育者的应循之本、应尽职责。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。目前许多高校较偏重于知识的传播，忽视了学生的整体素质的培养;同时，学生也将精力往往重视学业，没有注重自身修养的提升。通过将文化课程与思想政治理论课进行融合，创新文化课程思政，通过教师自身素质的提高，通过文化课程引导学生，潜移默化地引导学生将所学的知识转化为内在德性，转化为自身认知系统的有机构成，落实立德树人的根本教学任务。
二、新媒体时代高校思政课教学改革策略
(一)新媒体时代高校思政课的教学内容
传统教学模式下，线下授课形式是教师开展思政教育的主要方式，这种以教材为主的思政课教学内容非常有限。“互联网+”新时期，教师可以利用新媒体时代信息技术掌握和了解各种信息，以思政课所用教材中的知识理论为基础，多搜集一些学生生活中经常接触的人物、社会事件等，开展思政课教学;通过新媒体时代的信息技术手段，把思政课教育教学的知识点融人学生的校园生活和社会生活中去，使学生通过身边的真实事件努力提升自己辨别是非的能力，向身边的“道德模范”和“好人好事”学习，从而形成正确的人生观和价值观;教师还可以时政新闻为思政课教育教学的切人点，让学生从国家大事出发，提高对思政教育的认识，培养家国情怀。
(二)新媒体时代高校思政课的教学方式
新媒体改变了人们生活的方方面面。高校应该树立“互联网+教育”观，充分利用新媒体时代的新技术创新教学方式，提高思政课的教学质量，结合以上所述教学内容，创新教学方式。比如教师可以通过QQ、微信和学生交流联系，随时掌握学生的思想动态和学习习惯，为更好地开展教学工作奠定基础。此外，高校教师还可以根据学生们的兴趣爱好和特点，充分利用现代信息技术有针对性地开展教学工作，或者设计具有创新性的思政课教育平台，对学生实施远程教育，从时空维度延伸思政课的教育教学。学校可以建立校园微信公众号、校园网站等，通过教育教学平台来开展思政教育教学，促使学生相互学习借鉴，丰富学习途径和方法。还可以在学校公众号、微信群和QQ群中发布教学计划和思政教学相关的内容，并引导学生讨论时事政治和热点新闻，使学生积极参与政治生活，承担起时代新人的重任。思政课教学通过“线上+线下”的全新教学模式，切实提升了思政课教学的质量和效果。
(三)新媒体时代民办高校思政课教学的考核方式
优秀的教学方式需要合理的考核方式来检验教学效果。新时期，民办高校思政课教学的考核包括两个方面:对学生的考核和对教师的考核。对于学生而言，新媒体时代“互联网+”教育模式下，应该采取线上线下全过程考核，制定详细的考核评价体系，有效检验学生网络自学、课堂互动学习、课后拓展提升过程的学习效果。对于教师，民办高校应当健全思政课教师专业技术职务评价机制，在评价过程中突出思政课的专业性、政治性、学术性及实效性，邀请马克思主义理论学科的评价专家及相关学科专家进行客观评价，将教学效果作为思政课教师专业技术职务评聘的首要标准，同时考核科研成果。
五、重视实践教学环节
无论是高校还是思政课教师，他们都要意识到开展实践教学的必要性和重要性，并为提高实践教学有效性做出努力。首先，高校应该加强与周围的博物馆、红色革命根据地、烈士陵园等机构的交流与合作，并定期安排学生实地参观学习，培养学生爱国主义情感和民族荣誉感；其次，思政课教师还应该定期开展各种各样的主题教育活动，并鼓励学生积极参与，让学生在参与主题活动的同时感受到思政课教育的魅力；最后，思政课教师要根据实际情况带领学生参与“服务进社区”“关爱老人”等社会实践活动，让学生在活动中升华他们的思想和灵魂，也让社会各界感受到高校在素质教育工作中所做出的努力。总而言之，新时代背景下的高校思政课教育不能只停留在理论教学上，更应该把教学的重心向实践教学环节转移，这样才能真正地为社会各领域培养出德才兼备的综合型人才。
结束语
从当前新时代背景下高校思政课教育教学现状来看，我国高校思政课教育教学存在的普遍问题。这些问影响了思政教育目标的实现，也制约了高校未来发展竞争力的提升。高校如何创新方法手段，加强思想政治教育工作，是高校亟待解决的问题。
参考文献
[1]蒲佳丽.高校思想政治理论课教学中新媒体应用研究[D].贵州:贵州大学,2019.
[2]郭宇.论高校思想政治教育教学创新优化的提升策略[J].神州,2019,(21):138.
[3]李瑛.高校思政政治理论课教学有效性分析[J].中外交流,2019,26(27):44.