那铁军
辽宁省凤城市沙里寨镇九年一贯制学校 118127
摘要：初中历史教育在不断地改革与创新当中，可以运用信息技术帮助教师进行指导教学，从而有效地提高历史学习的质量与效率。在下面的文章中，针对在初中历史课上怎样运用信息技术才能更好地提高学生的学习效率做出了相关的研究和讨论。
关键词：初中历史；信息技术；有效运用
信息技术与各个学科整合这一新型教学模式，以丰富、开放、交互的优势成了各个学校教育的必然趋势。这种新型教学模式有助于实现教学效率的最大化与最优化。为提高初中历史课堂教学质量，调动学生的学习热情，老师应该着眼于信息技术和初中历史课堂教学的相互整合，以信息技术扩展学生的思维空间，以信息技术增强学生的学习信心，以信息技术提高课堂活力，真正实现学生的发展和课堂教学质量的有效提升。
一、信息技术在初中历史教学当中的应用价值
信息技术的利用有助于发挥信息技术的课堂辅助作用，给学生呈现丰富多样的学习方式，增加课堂容量，提高学生的学习兴趣，确保历史教学改革效果。用好多媒体，讲好历史课是新时期建构高质量历史教学的重要要求，也是每个历史教师需要达成的目标。教师首先应该认清信息技术在历史教学中的应用价值，在思想上重视现代教育设备优势，为教育教学的改革奠定基础。信息技术在历史教学中的应用价值主要体现在以下几个方面：一是增加历史教学的信息量。历史学科具有具体性的特点，相关材料多种多样，要让学生对历史知识有更加透彻的理解，就需要给学生补充课内外阅读量。信息技术的重要优势就是信息存储量大，能够把图文声像等不同形式的历史材料呈现在学生面前，增加课堂储备知识量，让历史教学不再局限于教材而是拥有更广阔的空间。二是提高历史教学的生动性，灵活多样的教学方式更增加了对学生的吸引力。三是顺应时代发展。信息技术和历史教学的融合是当今教育改革和时代发展的需要，特别是在教育信息化提出后，落实信息技术教学已经成为当代教育发展的必然选择。特别是对历史这一相对抽象的学科来说，只有运用了新颖而又灵活的教学策略，才能够给原本沉闷单调的历史教学注入活力。
二、信息技术在初中历史课堂教学中的应用
（一）运用信息技术创新教学导入方式
初中阶段的课程教学改革一个非常重要的思路就是信息技术在不同课堂教学环节的运用。好的开始是成功的一半，课堂导入效果关乎整体的教学质量。信息技术辅助历史课环节能够提高导入质量，能够让历史教学更加新颖，增强学生对历史课程的学习兴趣。教师可以选择的方法有很多，比如视频导入、音乐导入、图片导入等等，选用的具体导入方法，应该和教学内容与教学目标高度一致。例如，在教学星星之火可以燎原时，教师用音乐进行课程导入，借助信息技术给学生播放歌曲《毛委员和我们在一起》，使得学生能够透过音乐作品感受红军虽身处艰难环境，但仍旧保持强烈的革命乐观主义精神，这就为课堂教学提供了一个良好的开端。
（二）运用信息技术突破教学重点难点
每堂课程都有特定的教育目标和教学重难点，其中教学重难点是教师结合教学目标确定出来的核心内容。历史教师在教学当中用信息技术辅助教学，能够让原本乏味单调的历史课堂变得生动和有活力，更能让抽象概念具体化和复杂知识简单化，让教学重难点不再成为学习历史知识的瓶颈。在教学重点和难点的指导过程中，教师为保证教学活动的科学性，在运用信息技术教学时，必须讲求技巧和方法，调整好信息技术教学工具的频率及时间，以免因为技术技巧的过度使用影响学习效果。例如，在教学哥伦布发现新大陆时，本课的重难点是让学生掌握四条航海线路。想让学生达到完全理解和灵活运用的程度，降低学生的学习难度，教师可以利用信息技术课件为学生直观展示航海路线，并在路线上标明具有代表性的地点，辅助学生理解和记忆。同时用不同颜色的直线标出不同的路线，加强学生的理解效果。
（三）运用信息技术生动直观呈现教学内容
信息技术是传递信息的有效工具，一个非常明显的优势，就是把声音与影像融合成一个整体，借助生动直观的呈现方式，帮助学生理解抽象的历史知识，从而让学生爱上历史学习，降低学生的学习难度。历史课程当中的知识点多，很多知识点既有宏观一面，也有抽象一面，导致学生在知识理解过程中无法实现对历史知识的整体把握。信息技术的运用能够让抽象知识直观化，从而让历史教学更加鲜活生动，有效弥补传统历史教学的不足。例如，在指导学生回顾清朝的历史时，为了让教学效果更加生动直观，教师可以先用信息技术呈现图片的形式，图片从努尔哈赤到乾隆帝这六位帝王的图片和主要功绩，利用图片表述的方式，辅助学生形象理解、灵活记忆，避免死记硬背，让学生在获得享受的基础上，教师可以指导学生自主设计思维导图，鼓励学生以自己的方式进行历史脉络的梳理，从而提高学生的历史学习效果。
（四）运用信息技术促进学生情感升华
教育教学应该坚持以学生为本，而人则是以情为本。通过对相关的心理学研究成果进行分析发现，在整个教育过程当中，心理活动与情感过程是相辅相成的，只有促使学生主动参与，让师生在情感上达到一致，才能提高学生的学习能力，完善学生人格塑造。信息技术教学是对学生进行情感教育，可以把学生带入良好的氛围当中，让历史教学不再冰冷，也让学生能够正确把握历史和现实之间的关系，积极关心国家的命运，树立从历史学习当中吸取经验教训的责任感。例如，在教授社会主义建设事业这一章节时，教师就可以用信息技术课件给学生展示这一过程当中涌现出来的模范人物，比如王进喜、焦裕禄等等，让学生思考为什么要向这些人物学习，并借此激发学生的情感，积极践行社会主义核心价值观。
结束语
总之，现代信息技术为教师和学生提供了广阔的学习平台。只要我们教育工作者按照新课程标准的要求，积极利用信息技术优化历史教学，就一定能够开创出新的局面，使历史教学充满生机和活力，全面提升学生学习兴趣和历史素养。
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