吴秀聪
广西柳州市三江县民族初级中学 545500
摘要：英语作为我国义务教育阶段的一门主要学科，已经形成了比较成熟的教学体系。而随着时代的不断发展，新的教育需求对初中英语教学提出了更高的要求。为了紧跟时代的发展步伐，满足学生的发展需求，英语教师需要结合自身的教学经验和实际情况，对课堂教学策略进行优化，以获得更好的教学效果，进而促进学生英语综合素养的提升。鉴于此，本文对初中英语教学有效性的提升策略进行了探索。
关键词：初中英语；教学有效性；提升策略
目前，英语已成为世界性语言，初中英语教学工作的目标也不仅是将单词、短语、语法知识传递给学生，而是培养学生使用英语习惯的第一步。初中阶段是学生学习英语的重要环节，为了提高学生对英语知识的掌握程度，教师必须改变传统的教学模式，采取新颖的教学模式，以吸引学生注意力为基础，培养学生英语兴趣，调动学生学习热情，提高教学效果。
一、提升初中英语教学有效性的重要性
现阶段，大多数初中英语教师还是习惯性地使用传统教学模式开展教学，这极大地影响了学生主动能动性和学习主动性的发挥，很多教师还是使用填鸭式和灌输式的方式开展英语教学，导致学生也只能通过死记硬背的机械方式学习英语知识。通过做大量的习题训练而提升学习成绩。使用这种教学模式开展教学很容易导致学生失去学习的热情，不利于激发学生的创新思维，甚至还会导致学生产生厌学心理，降低课堂教学效率。新课改背景卜，初中英语教师应该依据学生的实际情况，使用科学的教学方式开展教学活动，尽量少浪费人力与物力，从而全面提升学生的英语综合能力，开展满足个人与社会双重教育价值需求的英语教学课堂。通过提升课堂的有效性可以改善传统英语教学中存在的不足，有助于教师针对性地调整和创新教学模式，从而充分激发学生的学习兴趣，提升英语课堂教学效率。
二、初中英语教学有效性的提升策略
1、激发课堂兴趣
初中学生在英语学习中由于兴趣不足使得学习动力不足，创设一个充满趣味的高效英语课堂需要整合信息技术教学资源，充分利用多媒体设备生动、直观的教学特质进行课堂教学有利于激发学生的英语学习兴趣。合理利用多媒体等现代化教具已经成为教学改革下初中教师必须具备的基础能力之一，创设符合英语教学的情境更要依据教学内容和学生的英语兴趣进行优化，间接丰富学生的课外阅读量和拓展英语视野都要以学生兴趣作为核心驱动力。多媒体设备以计算机、投影仪为载体结合互联网带来的便捷融合到学科教学中，利用丰富的资源和趣味性的教学形式营造符合实际的英语教学情境，需要发挥视频、音频播放功能设计趣味性十足的英语教学情境、
例如，多媒体作为营造教学氛围的一种有效手段需要教师把握引入时机，只有最大程度发挥趣味性的教学资源才可以有效提升英语课堂教学质量。像在初中英语单元“healthy food”教学中依据课堂教学目标进行情境创设需要重视教学导入环节，通过查阅网络资源搜寻和初中学生密切相关的相关内容有利于激发学生的课堂兴趣。
形如纪录片《Fat》播放可以有效激发学生的思路，这个故事讲述一个男人由于不吃蔬果颠倒了饮食平衡而患病，在他的旅途上还影响了不少人。这部电影告诫人们要多食蔬果类食物。故事情境的创设符合初中学生的学习。利用英语原声和电影播放使得学生对于养成健康的生活习惯有着积极的影响，逐步提升了学生兴趣和优化的教学的趣味性。
2、创设互动情境
传统英语教学模式依赖于语言的讲解，通常无法实现优质高效的互动教学。要想提高互动教学的针对性及有效性，教师必须从实际教学出发，科学合理创设互动情景，以激发学生互动热情及学习兴趣，培养学生主动思考、积极参与的能力，发挥出自身潜能，提高英语学习能力。教师在创设互动情景时应利用多样化的教学手段，例如音乐、图片、视频、肢体语言、实物教具等，再通过生动形象的演示来实现人景互动，以便为学生提供良好的英语环境。
例如，以“The weather”为例，这部分内容主要涉及的知识点就是讨论天气，这也与学生的日常生活息息相关，教师在讲述环节便可以通过图画配合教学，使所学知识更直观，为互动教学奠定基础，可以使用不同天气类型的图片开展教学，snowy、sunny、windy、cloudy等，再鼓励学生进行对话练习。这样的互动教学，学生既学会了运用进行时态表述，也熟练了使用英语来询问天气状况。
3、简化理解难度
在传统英语课堂上，初中英语教师往往采用串讲的模式组织阅读教学，以语言描述为主，将自己对阅读本文的理解硬塞给学生，而学生只能被动接受，教学效果很不理想。而合理应用多媒体，则能将教材文本知识融入教学情景中，同时实现教材知识的扩充，这样便能很好激起学生的学习兴趣，丰富他们的认知，促使他们阅读能力的发展。如借助PPT课件呈现阅读内容，并且应用标红手段、艺术字等突出阅读重难点，这样便能降低学生的阅读学习难度，加深他们对阅读知识的把握。
例如，在“What were you doing when the UFO arrived?”这一课程知识教学中，教师便可以通过多媒体为学生呈现各种UFO的图片与新闻，以便吸引学生的注意力，为接下来的教学做好铺垫。之后在具体课堂教学中，教师便可以通过各种功能突出阅读文本的重难点，例如关键句型、重点词汇等等『SJ。同时还可以经常性的提出一些问题，以此来有效调动学生的词汇储备等。最后，就是通过让学生理解语境锻炼他们的猜词能力，培养他们的英语阅读学习兴趣。通过这种方式，便可以很好促进阅读教学质量的发展，并且有效提升学生的英语阅读能力。
三、结语
综上所述，英语作为一门世界通用语言，对学生将来的学习和工作都有积极的作用。以往的教学中，教师所采用的教学方法较为单一，在教学中更是少有互动，即便有互动也仅限于提问与回答的方式，久而久之，学生对英语教学充满厌倦，缺乏热情。因此，教学中，初中英语教师应充分优化课堂结构，创新教学方法，采用多种教学方法相结合的方式调动学生学习热情，提高课堂教学效率，进而促进学生英语综合素养的提升。
参考文献：
[1]刘峰.初中英语课堂教学有效性初探[J].速读（下旬）,2018,(1):167.
[2]孟令辉.浅析初中英语教学有效性的提升[J].中外交流,2018,(5):188-189.