郭芸
湖北省荆州市公安县章庄铺小学 434300
摘要：在现阶段的语文作文教学中，学生对作文缺乏相应的兴趣，也无法积极地参与到教师的写作教学中。所以在培养学生核心素养的课堂教学中开展写作教学就是可以解决这一问题的新思路。教师可以用丰富多样的课堂形式来激发学生的想象力，让学生在写作的过程中可以充分发挥自己的主观能动性。
关键词：核心素养；小学作文；教学现状；对策
引言
写作可以考验学生的语文综合能力，具有较强的主观性，也十分依赖学生的创造能力。而小学时期的学生还处于成长发育当中，接触相关的写作知识较少，写作能力尚未发展，创新思维等思想力还在孕育之中，因此，想要写好一篇作文对于学生来说还是较为困难的。但是写作能力对于学生来说十分重要，这时便需要教师在教学过程中用充足的耐心、细心、决心，引导学生，创新小学语文写作课程，给予学生正确的指导，从而逐步提升学生的写作能力，促进学生语文学科核心素养的发展。
一、核心素养下的小学高年级教师作文教学现状及反思
（一）教师对于学生作文素材积累的引导不到位
好的作文提纲是骨骼，写作素材是肉，写作技巧是血，只有将三者高度融合，才能写出打动人的好文章。目前小学高年级教师对于学生作文写作的指导最为欠缺的便是写作素材的选择和积累指导。
（二）教学方式僵化，学生主观能动性很难发挥
首先，有些小学语文教师进行小学语文教学的时候，会给学生提供一些模板，让学生在写作的时候使用，这也导致了小学语文作文教学比较僵化，学生很难在将来的语文学习中切实提高自身的写作能力，甚至可能出现千篇一律的情况。其次，写作过程中学生主观能动性很难得到发挥，教师应该鼓励学生个性发展和文章创新，不能够一味地根据框架和模板来进行创作，这样也会给学生思维开拓造成较大的影响。若是学生一味地在教师的任务下进行作文的写作，可能会失去写作的主动性和积极性。
二、核心素养下的小学高年级学生作文写作现状及反思
（一）重视阅读，帮助学生积累素材
小学生知识量比较少，多阅读和背诵，才能够帮助小学生更好的积累语言，并形成语感。在进行小学语文教学的时候，教师必须认识到阅读对于学生作文写作的重要性。小学阶段是打基础的重要阶段，无论是上课的时候还是下课后都需要进行朗读和背诵，让学生不但能够很好的朗读文章，还需要可以背诵文章，这样学生才能够将自己学习到的内容内化成自己的知识，写作的时候才能够做到信手拈来。教师还可以给学生一定的时间，让学生去阅读自己感兴趣的内容，鼓励学生写读后感，或者是摘抄一些比较精彩的内容，长此以往，学生作文写作的时候，语言才会更加丰富，写作也会更加轻松。
（二）运用思维导图启蒙小学生的思维能力
在日常的写作教学中，小学生由于生活阅历相对来说不是很丰富，所以在写作的过程中通常都会遇到的问题就是没有什么东西可以写。对于这种情况，小学语文教师就可以运用思维导图来对小学生的思维进行启蒙。思维导图是根据一个词语或关键内容进行探索，然后逐渐地扩张成一个很大的框架内容。小学生能依据思维导图中的关键内容来明确自己写作内容的中心点，从而从根本上解决小学生在写作的时候不知道该怎么写的问题。由于每一个小学生的成长经历和思维方式都不一样，因此，在思维导图上展示出来的扩展内容也各有不同，能产生不一样的写作风格。思维导图能让小学生写出自己心里面所想的东西，结合自己的实际生活，拓宽学生的思维能力。再结合框架结构，小学生能更加丰富自己作文的内容，让作文更加生动形象，富有生命力。部分小学生在写作文的时候通常还会遇到写作字数不够的问题。利用思维导图就可以让学生更有质量、更有效果地扩充自己文章的内容，从而突出文章的整体性，达到学生自己就可以提高写作效率的目的。
（三）采取开放化的写作训练方法
教师可以尝试开放化的写作训练方法，这会让学生的写作训练过程更为放松，有助于学生充分融入作文练习中。课本中的很多写作训练主题都和学生的日常生活有紧密关联，并且是一些易于被学生理解的写作内容。在结合这类作文训练主题展开教学时，教师可以将开放化的方式融入教学训练中，鼓励学生个性化的表达，让学生结合自己感兴趣的内容进行描述与呈现。这会帮助学生找到更多好的作文素材，让学生的作文推进更加顺利。同时，这种开放化的训练方法也有助于学生写作热情和兴趣的激发，让学生的作文质量在整体上得到提升。比如，在对“我的心爱之物”这个主题展开教学时，教师可以让学生开放自己的思维，尽可能减少对于写作的限制。学生作文中描绘的可以是喜欢的任何事物，也可以写自己比较感兴趣的内容，更加有话可说，这更有利于教师针对作文中的问题对学生进行个别辅导。教师要开放大家的思维，鼓励学生思维的发散与延伸，让学生找到一个自己真正喜爱的描绘对象。随后，教师可以在写作方法上给予学生指导点拨，让学生在事物的刻画上更加细致深入。比如，有的学生写自己家里的宠物是自己的心爱之物，这时教师就要指导学生抓住宠物最主要的特点，尤其是让自己最为喜爱的一个方面做具体刻画。这会让文章更加言之有物，整体上会更具感染力，学生写作的思维也会更加清晰。在开放式的写作教学背景下，作文课堂的推进会更为顺畅，学生获得的写作指导也会更加具体，这对于学生作文能力的提升会起到非常明显的促进效果。
结束语
综上所述，写作教学是小学语文教学中至关重要的一部分，也是学生用来展现自己学习成果的一种方式，可以让学生比较全面地提高自己的语文能力。教师在基于培养学生的核心素养的课堂教学中开展作文教学时，应该注重教师与学生身份之间的转变，成为学生写作道路上的引路人而不是指挥者，才能让学生达到个性化的发展。
参考文献
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