管二凤
（江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学，江苏 淮安 223001）
摘要：在语文教学中，文言文作为教学的重点和难点，一直占据着重要的位置。随着教育水平，新的科学技术的不断发展，我们小学语文老师的文言文教学也在不断地更新新的教学观念，采用新的教学方法。本文就在小学语文文言文的教学中，如何运用好的教学方法和技巧，增强学生的学习兴趣，让学生更好地理解文言文内容，更好地体会古文的意境，更好地提升语文学科素养，做一些探讨。
关键词：小学语文；文言文教学；学习兴趣
中华文化源远流长，历代文人骚客，留下无数名篇美文，其中的一些文言文更是中华灿烂文化的瑰宝。对于文言文，青少年并不陌生，然而对文言文很有兴趣的青少年却少之又少。我们传统的语文文言文教学，强调理解，强调语法，死记硬背，对培养青少年对文言文的赏析能力，培养他们真正对于文言文的兴趣方面有所欠缺。在小学语文文言文的教学中，我们应该采用一些新的教学方法，比如情景教学法，加以引导培养等，让学生在这些传统教学有所欠缺的方面得到提高，增强学生的文言文学习兴趣，也让我们的文言文教学能够真正提升学生的语文素养。
一、情景教学法，提高学生的学习兴趣
情景教学法既是新的教学方法，也是中华传统文化古老延续的教学方式。古人云老师要“言传身教”，“言传”中的情境教学不提，“身教”就是最直接最实实在在的情景教学。俗话说“诗情画意”，我们怎么样来讲解来描述一首诗呢？也是描述一幅场景，动人以情。在文言文教学中的情景教学，就是把情景、情感融入到教学之中，根据具体文言文教学的目标、内容等等，创设相应的情景模式，让学生更直观的去体会去理解作者，更能感同身受，引起共鸣。诗歌也好，文章也罢，引起思想共鸣的就是好的文学，引导学生产生这种思想共鸣的教学方法，就是好的教学方法[1]。无论我们做任何事，兴趣都是做好的基础。对语文学科文言文的教学来说，学好文言文的基础就是对它有学习兴趣。情景教学的运用，是提高学生语文学习兴趣，提高文言文学习兴趣的方法之一。对文言文兴趣的来源，在于对文言文文字本身之美和文字的意境之美的理解和欣赏。小学学生的语文功底、情感阅历还不很深，老师用情景教学的方法，引导学生赏析理解文言文，让学生能更好的融入到文言文描述的环境中去，得到更好的体验，能够让学生更好的去发现文言文中的文字之美，意境之美，从而引起学生对文言文的学习兴趣[2]。
二、多媒体教学，提高学生的学习兴趣
在小学语文文言文的教学中，利用多媒体教学可以很好的适应小学生直观感受力强的特点，提高文言文教学的效果。比如，在小学语文《伯牙鼓琴》的教学中，我们可以利用多媒体手段创设情境来进行教学，利用制作的幻灯片或者小视频把文中的意思体现出来，再配上比较舒缓的音乐，老师朗诵文言文，通过视觉、听觉和文字三方面的共同冲击，让学生直观的感受到文章的内涵和知己知音之间真挚的情感。通过多媒体技术手段，运用情景教学，用视觉听觉多感官的刺激学生，让对文字感受力较弱的小学学生，能够更充分的理解体会到作者的心情。在小学语文文言文的教学中，有很多文言文诗词都可以利用现代信息科技技术手段，在传统教学的基础上运用创设情景，融入声光刺激的教学方法，来引起学生的兴趣，更能促进学生更好的理解作品，体会到作者的心情，感受到文章的内涵，对文言文的学习是有益的辅助。
三、以情动人，提高学生的学习兴趣
在小学语文文言文的教学中，老师深入浅出、声情并茂的讲解，也是培养学生文言文学习兴趣，增强学生文言文理解非常重要的环节。语言文字的力量是不可替代的，就像许多名著的翻拍，一拍再拍，始终不能尽如人意。这不仅是编剧导演的问题，更是因为图像声音所反映的内容，从深度广度上都不能达到文字所能达到的高度。所以老师的讲解，对于学生对文言文的理解还是最重要的。老师通过对文言文的理解，声情并茂描绘出来的背景、场景，会深深的感染学生，让学生更深的理解作品，进而理解作者，从而体会到文言文的美好和魅力而产生学习兴趣。老师还可以组织学生扮演文言文中的角色人物，来加深学生对文言文的兴趣和理解。比如，在小学语文《书戴嵩画牛》的教学中，老师在基本讲解文章内容的基础上，组织学生来出演文章讲述的场景。老师当编剧当导演，在指导学生表演的过程中，让学生加深对“艺术来源于真实”的理解，加深对杜处士和牧童的理解。对于文言文教学来说，一百篇文章哇啦哇啦地读了背了，然后忘了；不如老师运用各种教学方法和技巧，引起学生的兴趣，把一篇文言文讲深了，讲透了，记牢了，可以加深学生对文言文的理解、认识和记忆，对学生当下和今后的语文学习都有很好地作用。
总之，在小学语文的文言文教学中，老师应该运用各种教学的方法和技巧，合理融入一些多媒体的技术手段，使我们的小学学生能够对文言文产生兴趣，才能更好地理解文言文，发现文言文的美。老师们的种种努力，都是为了学生能更好地吸收我们中华传统文化的精华，更好地继承、传承我们灿烂的中华文化。
参考文献：
[1]李良卿.激发学生兴趣,提高教学效率——如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].中华少年,2020,(06):85-86.
[2]杨秀梅.浅议小学语文课堂教学中如何提高学生的学习兴趣[J].新课程(上),2018,(03):183.