丁前云
南京市金陵小学 210000
摘要：在教育改革工作大力发展下，我国小学教育事业逐渐产生新变化，新时期小学教育除重视学生理论知识教育外，也注重学生实践教育。基于此，创客教育应运而生。而小学机器人教学是落实创客教育理念的重要途径与方式。因此，本文将浅析以创客教育理念为基础实施小学机器人教学的重要性，并提出有效教学策略，以期有效落实创客教育理念。
关键词：创客教育；小学机器人；教学研究
引言
创客教育是在教育改革大背景下产生的信息教育理念，与传统理论性教学理念不同，创客教育主张创新、自由、开放以及体验，侧重于实践教育，而小学机器人教学具有较强实践性。因此，以创客教育理念为前提开展小学机器人教学势在必行。目前，诸多教师已逐渐意识到创客教育的重要性，并逐渐在教学工作中应用创客教育，其相关工作也成为教师工作重点。
一、创客教育发展特点
（一）创客教育理念丰富了教学渠道
与以往教育理念与方式不同，创客教育教学场地并不局限于传统课堂，学生可通过其他方式与渠道进行相关学习，其场地也不再受到较大限制。例如通过网络信息技术构建的虚拟课堂[1]或微课模式。在此情况下，学生能根据创客教育下的教学模式充分发掘自身长处并将其有效发挥，同时，以创客教育理念开展教学能显著提升小学生创造能力，并增强其实践水平。更重要的是，创客教育为传统小学信息技术带来更多教学资源与渠道，为机器人教学工作创造了良好平台。
（二）创客教育改变了原有教学目标与内容模式
传统时代下，小学教育工作侧重理论知识教学，其教育根本目标时让学生在小学学习中初步掌握原有理论知识，而对学生创造力、想象力以及实践应用能力的培养有所欠缺。而创客教育有效弥补了传统教育中对实践教学缺失，同时还将科技、设计、美学以及数学计算等内容有效融合在一起[2]，使各学科之间融会贯通。彼此交融，极大地提升了小学教育的整体性。以此模式开展小学机器人教学能让学生在学习过程中将所学各科知识充分实践，并锻炼学生创造协调能力，从而极大地丰富了原有教学目标与模式。
二、以创客教育理念开展小学机器人教育的有效策略分析
为进一步落实创客教育理念，培养小学生思维多样性，实施高效机器人教学工作，可改进以下过程：
（一）以现实需求激发学生思维
就小学生而言，小学机器人教学是锻炼其创新思维与实践能力的重要途径。因此，在以创客教育为理念开展教学工作时，教师应注重让学生以现实需求为根本设计机器人[3]，从而提升其以理论联系实际的能力。苏教版小学机器人教学主题为“智慧交通”，这一主题与人们的现实生活密切相关，无论是上班、上学，还是放学、下班，人们的出行往往集中在在早晚高峰期。车流量大容易出现堵塞的情况，甚至有时还容易出现交通事故，给人们的生活带来了不便，针对于这一现实需求，教师可组织学生设计“智能交通灯”。让学生自己动脑来思考如何结合主题以及现实需求进行方案设计，明确应以怎样的方式设计红绿灯，在此情况下，学生才能充分发散自身思维，有效提升创新能力。
（二）以活动主题启发学生思路
一般而言，当学生以生活实际需求为基础制定机器人活动主题后，其设计思路也将以此为出发点逐步落实。因此，教师在以创客教育理念进行机器人教学时，在帮助学生确定主题后，教师需要帮助学生进一步确定具体方案以及初步分析方案可行性，并让学生参与其中，充分发挥自身想法。以“智能交通灯”为例，其提出目的是解决早晚高峰客流量大但通过时间短而造成的交通拥堵问题，从理论方面看，让红绿灯在车流量较大的时期自行增加通过时间便可有效解决相关问题。但就学生而言，其在以何种方式让交通灯延长时间的问题上常会存在分歧，部分学生主张利用光感技术，也有部分学生主张利用压力感应技术。针对于此，教师应带领学生进一步分析技术可操作性，从而启发其设计思路，提升设计合理性。
（三）检验并分享设计成果
在以创客教育理念为基础前提下开展小学机器人教学工作中，学生设计作品是否具有实用性也是创客教育重点考察内容。因此，在帮助小学生确定设计主题并完善设计思路后，教师应带领学生根据既定思路与方案进行制作，并在相关过程中及时指点。在完成“智能交通灯”制作后，教师应带领学生检验自身所设计作品是否可用且是否实用，若结果理想，可让学生进行小组分享，从而进一步落实创客教育下的小学机器人教学工作。
总结
通过上述内容可得出，在愈加注重人才实践能力的当今社会，教育工作应进一步提升实践性教育地位。因此，各小学教师在开展机器人教学时应充分落实创客教育，注重让学生进行知识融合，提升各学科教学连贯性。与此同时，应增加学生动手实践机会，并锻炼学生以生活实际联系机器人学习，从而显著提升学生理论联系生活的能力水平，促进小学教育现代化发展进程。
参考文献：
[1]孙锋.基于创客教育理念的小学机器人教学探究[J].天津教育,2019(17):60.
[2]张珊. 基于创客教育理念的小学机器人教育课程设计开发与实践[D].重庆师范大学,2019.
[3]王亮.基于创客教育理念的小学机器人教学探究[J].课程教育研究,2019(12):48.