张峥
江西师范大学科学技术学院2018级英语5班330000
摘要：普通高中英语课程的具体目标是使学生在接受高中英语教育后具备语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科素养。高中学生在学习英语的过程中，需要掌握正确的学习技巧，才能够有效提高英语学习质量和效率，快速提高英语成绩。本文对高中英语学习技巧进行详细分析和探讨，为高中学生能够学好英语提出可靠的建议。
关键词：高中英语；学习技巧；教学方法；核心素养
高中英语在一定程度上是决定学生今后发展，影响学生终身的重要学科，有关该学科的学习策略已经逐渐被更多人所重视。因此，高中学生必须正视这一点，在主观上确立学好英语的目标和信心，充分掌握学习英语的技巧，提高自身的英语学习能力，强化学习效果，从而使自身的英语水平得到显著提高。
一、学习策略应用现状分析
虽然在新课改的教育背景下，国家以及社会民众对教育事业关注度与日俱增，对多元化教学策略应用越来越重视，其扶持力度也随之增加曰。然而，就当前高中英语整体的教学水平而言，相关学习策略尚未有效落实，其应用水平仍有待提升，相关工作进程中还存在诸多问题。但归根结底，仍是多元化学习策略尚未有效应用在高中英语教学中。前文提到，处于的高中在发展、资金、师资等各方面远远不及发达地区高中，其教学水平更是存在巨大差距，诸多新型学习策略并未有效落实在英语教学工作中。
首先，教师水平以及教学能力有限，难以在高中英语教学中运用多元化学习策略。据调查显示，在高中任教的英语教师其学历水平相对较低，且因各种因素的影响，其对新型教育理念以及学习策略的接受程度相对较低，接受途径也相对较少，因此，高中在进行英语教学时往往难以取得显著成效。其次，资源匾乏。在当今时代，科技与互联网技术迅速发展，教育行业也逐渐向现代化发展，在此过程中，丰富的教育资源是增加学习策略的重要来源。然而，处于的高中往往缺乏足够的教学资源，这对开展英语教学而言会产生较大影响，相应学习策略更难以落实，最终，无法有效提升高中英语教学水平。
二、高中英语学习技巧
(一)英语词汇学习技巧
从微观层次来看，学生需要正确拼读词汇，熟练应用常规词义并了解部分艰深词义；而宏观层次的词汇教学要求学生能够掌握部分构词法，对英语词汇的生成有一定的了解，最终实现猜词义、听音拼写等。由此来看，词汇学习内涵丰富，需要综合考虑，在相应教学环境中采用恰当的策略。
1.音形意结合
词汇是由字形、发音以及含义构成的，存在一词多义或一意多词的不对等形象，这给词汇学习造成一定困难。因此，在进行词汇学习时，主动归纳总结单词及其用法，能够更好理清词汇用法，形成知识系统，为之后使用词汇奠定基础。首先，教师可以引导学生反复练习，扎实拼写基础。另外，在拼写的练习过程中，学生还需要紧密结合单词发音，根据音节拼写，加强词汇的发音与写法的联系。
词汇意义内涵丰富，且根据所使用的文体、情感及社会历史背景的差异，词汇用法也有所不同。另外，某一词汇具有多种词性，甚至存在不同词性的词汇发音有所区别的现象，词汇的含义也相应地存在一定差异。为了更好地把握英语词汇含义的使用法则，结合情景学习记忆是值得提倡的。
以course为例，该单词包含以下三种基本含义:课程;路线;一道菜。此三种含义相差较大，不利于进行联合记忆。为了解决这一问题，教师可以引导学生结合例句完成学习。或者，教师可以引人相关图片，并结合播放录音，帮助学生加深词汇的音形意记忆。
2.多媒体教学
随着科学技术的发展，许多成果已经应用于教育领域，并获得成功，如多媒体放映、网课平台等。对于英语词汇教学而言，多媒体技术的应用有利于提高学生学习兴趣，增强学习记忆，并能够激活课堂氛围，打造更加趣味化的词汇教学氛围。
首先，借助多媒体进行词汇教学可以扩展课堂容量，较传统课堂输人更多有效内容。教师可以在有限的课时内，借助多媒体提高音频播放次数，并辅以图形和字形进行教学。这相当于同时从听觉和视觉两个角度进行输人，能够深化记忆效果。从课堂效果来看，按照词形讲解、语音跟读以及词义教习三步骤顺次开展的教学，不仅需要更多课时，而且不利于完整的记忆培训。而当教师一边播放音频，一边展示词汇时，学生的有效记忆时间显然更长。
另外，借助多媒体进行词汇教学能够丰富课堂，增加词汇学习的趣味性。教师可以播放英语影片，如《音乐之声》和《冰雪奇缘》等。学生能够在观看喜爱影片的同时，潜移默化地培养语感，提高词汇量，并形成一定的词语搭配习惯。
（二）明确学习目的，提高英语象解题能力
高中学生在学习英语时，必须明确学习自的。根据教师在教学中提出的整节课所需要解决的问题，学生可以沿着问题的思路积极进行思考，启发思维对学习内容深入分析并提出疑问，然后通过听取教师的讲解掌握问题解决的方法，构建解题思路，这对提升高中学生运用英语解决实际问题的能力，具有极为重要的促进作用。
（三）高中英语学习中的记忆方法
在高中英语教师在讲解完相关知识内容之后，学生需要利用各种记忆方法提高对知识的记忆能力。就比如理解记忆，理解记忆就是要学生在理解知识之后，将相关的知识记住。再比如重点记忆，重点记忆就是要学生将知识当中重要的、关键的知识记忆住，并通过联想推理的方式对其他的知识进行记忆。又比如归类记忆，归类记忆就是要学生归类起那些相互之间存在一定联系的知识，并通过其具体类别对相关知识进行系统记忆。还有循环记忆，循环记忆就是学生需要对已学知识进行经常性的反复记忆，并对其中的规律进行先快后慢、及时而有效地遵循。通过这样一系列的记忆方式。就可以加强学生对所学知识的记忆和掌握，从而在提高学生记忆能力的同时，提高学生的实际应用能力。
结束语
总而言之，高中学生要加强对英语知识的理解和掌握，就需要科学合理的学习方法，如此才能有效提高学习效率，提高英语实际应用能力，为将来英语素质的发展奠定良好的基础。
参考文献
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