翟娜娜
陕西师范大学英语学科教育硕士
摘要：兴趣是最好的老师，贪玩是学生的天性，而游戏能充分调动学生的学习兴趣，使学生在获得知识的同时，体验学习的乐趣，在愉快的气氛中建立信心，为终身学习和全面发展打下良好的基础。本文试图分析游戏教学法在小学英语课堂中的应用，以便更好地培养学生的学习兴趣,提高学生的综合语言应用能力,从而达到优化课堂教学和提高教学质量的目的。
关键词：小学 英语 游戏 教学 兴趣
中国教育学家陈鹤琴说过：“游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”国内外的实践都表明，科学地利用游戏学习英语会收获事半功倍的效果。
《英语课程标准》中指出“基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。”在小学英语教材的编写中，要求对英语的掌握有一重要的特点：在做中学，在动中用。
传统的教学中，教师是主体，学生是客体，教材是媒介。一节课采用的都是“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师领，学生读”的模式，教师感觉疲惫，学生感觉乏味。众所周知，小学生贪玩好动，很大程度上凭兴趣支配学习。三年级刚开英语课时，绝大部分的学生都很感兴趣，这完全是好奇心的驱使，但随着时间的推移、教学内容的增多及难度的加深，有一部分学生的兴趣逐步减弱，个别孩子甚至兴趣全无。因此，如何培养和保持学生的学习兴趣便成了教师亟待解决的问题。而游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，并非老师唱“独角戏”，游戏活动可以为学生营造一种轻松愉快的学习环境，使得学生在乐中学，在做中学。
游戏教学法是利用游戏先行调动学生的学习的积极性，再引导学生在游戏中主动学习英语学科知识。所以游戏作为一种行之有效的教学手段和教学方法，得到了一线英语教师的普遍认可和推广。小学英语课堂中游戏活动的成功设置，除了能活跃课堂气氛，调节学生的情绪外，最重要的是培养学生对英语学习的直接兴趣，进而提高学生的综合语言运用能力。因此，游戏的设计应符合小学生身心发展规律，以调动学生英语学习兴趣。
教师应当结合每个班级学生的具体学习情况，根据教学内容适当的设计每部分英语教学中的游戏活动，让学生在游戏中积极参与，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，使英语课堂教学其乐融融；与此同时，课堂游戏的设计应符合新课改的教学要求及因材施教的原则。游戏教学应充分改变教学中死记硬背的学习方式，充分发挥学生的主体作用，帮助学生不断提高英语认知水平，通过游戏增强学生的实践能力。
此外，教师可以设计情景游戏，增强学生的听、读、写能力，通过各类游戏的设计，培养学生的活泼性格，教学前根据教学任务适当准备好字卡和图片等，教学的时候可以通过教师读、学生听取回答的方式进行互动游戏，锻炼学生的听读能力；适当的设计游戏竞赛也可以培养小学生在英语学习过程中参加竞争的意识，如：抢认单词、拼读游戏、模仿情境等；适当地在英语教学中加入表演游戏，培养学生多方面思维动作的能力，活跃学生的英语思维方法。在小学英语课堂上适当地通过一些真实性的景象，深化英语知识学习的内容，通过表演让英语知识融入生动的生活情景，让小学生当明星，在表演游戏的过程中学到英语知识，把英语知识运用到实践中，培养他们的英语交际能力和灵活变通的能力，这样就完成英语教学重要任务，并学以致用，体验学习英语的乐趣。
但是，游戏教学法在实施的过程中也存在一些需要思考和解决的问题，比如，再好的游戏,玩过几次之后，小学生就没有兴趣了。这便需要教师不断地设计新的游戏，以满足小学生强烈的好奇心和新鲜感。再如，游戏活动的过程中，学生的纪律性和自觉性较差影响了语言的传递和习得。因此，游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的需要进行设计。也就说教师设计的每个游戏都必须有目的、有计划，要让学生的什么技能得到锻炼，学生要达到什么水平，这些都必须做到心中有底。而不是盲目的为了游戏而做游戏。
英语教学中游戏的形式应趋于多样化并提高有效性，将学生吸引到学习英语中，让学生和教师共同完成教学任务，完成和谐愉快的课堂互动，进而提高小学生的英语交际水平，让他们在英语学习的过程中树立学习信心。教师要帮助小学生提高自我学习意识，克服学习英语的困难，引导他们认识到自己学习英语知识的优势和不足之处，在游戏的过程中，挖掘自己的潜能，思维也会更开阔。游戏教学法符合因材施教的原则，很好地利用小学生的特点，因此在英语教学中合理使用，必然会收到良好的教学效果。
参考文献：
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[2]钱婷婷.小学英语游戏化教学应注意的几个问题[J].教师博览(科研版), 2012(09).
[3]邓翠云.游戏化教学模式在小学英语教学中的应用[J].教学研究,2014,(12).