徐伟民
格尔木市职业技术学校 816099
摘要：随着信息技术水平的不断发展进步，我国中职院校将计算机应用基础实训教学列为重点教学内容，在具体教学活动中，教师根据市场环境、企业要求、学生兴趣、教学任务等，设计出详细的计算机应用基础实训教学活动，进而帮助教师提高学习动力、增强学习效率，全面提高学生的技能型水平。教师要根据学生的实际特点、认知情况等，为学生找到具体学习的方法和技巧，进而不断优化学习过程，促使中职学生可以从根本上掌握：计算机应用基础的实训要点，实现将中职学生培养为技能型优秀人才。
关键词：中职；计算机应用基础；施训教学；建议
引言：随着我国进入了信息时代，在中职院校中，计算机应用基础实训教学受到了教师和学生的欢迎，对教学结构调整、教学方法运用、教学实验研究都具有促进作用。因此，在中职院校当中，教师既要根据市场需求、企业需求，来培养专业化计算机人才；还要结合学生学情、教学目标，来制定详细施训教学计划。教师要充分运用计算机基础应用的获取、存储、传输、编辑等功能，开展具体的教学活动，帮助教师建立良好的教学理念，帮助中职学生通过具体自施训过程和施训项目，提高计算机应用能力，从而全面提高学生的核心素养。
一、科学规划实训时间，提高施训教学效率
在我国中职院校计算机基础应用实训教学中，虽然设有“实训”课堂，但是却不能真正落实实训内容，导致实训教学流于形式，不能为培养学生的计算机综合能力做出贡献。实训目标主要是：通过具体的实际训练，帮助中职学生掌握计算机的应用方法和技巧，促使中职学生的计算机操作能力得到锻炼和提升，进而提高计算机实训课的教学价值和作用。因此，教师要科学规划实训时间，要为中职学生提供充足的实训时间，帮助学生消化和吸收施训教学内容。
例如：在学习office软件时，在讲述完Word文字编辑和排版后，教师要给予学生足够的实训时间，让学生可以有充足的时间消化和吸收计算机基础应用内容，有效提高学生的学习效率，促使学生有效夯实基础知识，促使学生全面提高计算机核心素养。比如：教师为学生布置运用计算机Word软件写书信，要根据要求进行编辑排版，既要保证书信格式正确、美观；又可以锻炼学生的具体操作能力，进而提高学生的实训效率。
二、科学运用教学案例，增强学生认知意识
在进行中职计算机基础应用实训教学中，教师要充分运用教学案例，帮助学生提高认知意识、增强理解能力。
在教学案例的形象、直观的作用下，帮助中职学生认识到计算机基础应用的重要性，只有打好基础，才能有所提升。因此，通过教学案例的具体应用中，教师要有效开展实训教学活动，促使学生的计算机学习思维得以培养和提升，进而全面提高学生的学习水平。教学案例的生动性、真实性特点，既可以帮助中职学生准确把握学习内容；又可以促进中职学生有目标地锻炼能力，将计算机基础应用实训教学的效率提升。
例如：在学习excel表格时，教师运用传媒公司的季度工资表格，开展计算机基础应用实训教学活动，让学生可以在工资表格中，深入学习如何进行排版设计、如何添加具体信息、如何编辑函数公式等等。在进行表格设计的过程中，教师要引导学生既注重表格的美观性和实用性；还要注重表格的真实性和价值性，从而全面提高学生计算机基础应用能力，促进实训教学活动取得良好成效。
三、营造良好课堂氛围，促进实训有效开展
在具体的实训过程中发现：我国中职院校计算机基础应用教学活动中，还是处在一言堂的教学模式下，学生的主观意识无法发挥作用，不能提高中职学生的自主学习能力、深入探究能力，导致学生的学习效率、学习动力不足。为了改善这一情况，教师运用自身的专业教学技能，来营造良好的课堂氛围，促进实训教学有效开展。首先，教师自身要做出榜样作用，对于中职计算机专业学生来说，教师的态度和教学水平，是导致学生计算机成绩好坏的重要因素。教师的认真负责，可以促使学生有效夯实基础知识，提高实训能力；还可以增强学生的自信，激发实训兴趣。其次，教师要创新教学形式，培养学生的思维认知、行为意识，从而全面提高学生的实训水平。通过形式新颖、内容丰富的实训教学活动，让学生对计算机基础应用产生探究和实践欲望，进而提高学习能力。最后，教师利用信息技术学科的特点，来创设良好的学习氛围，运用学生感兴趣的计算机趣味性的教学手段、内容、形式等，来提高学生的学习效率，进而全面提高学生的综合能力。
结语：
总而言之，在我国中职院校中，教师要根据学生的实际学习需要，来开展专业性的计算机基础应用实训教学活动，促使教师的职业素养、综合能力得到全面提升。另外，教师还要根据市场需求、企业需求、社会需求，来丰富施训内容、创新施训形式，全面提高学生的计算机综合能力，为未来投入到工作岗位中，可以充分计算机工作做好铺垫。
参考文献：
[1]边巴顿珠.项目教学在中职计算机专业课中的应用[J].环球市场信息导报，2017(47）：94-94.
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