孙菲菲
青海省西宁市海湖中学 810000
摘要：作为高中生物教师，在教学实践中，既需要注重对生物理论知识的讲解，也要加强对生物实验教学的重视，如此才能使学生的理论知识积累与实践动手能力得到提升，才能使学生的知识转化为能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中生物教学中实验教学的重要性与策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中生物;实验教学;重要性与策略
引言
生物实验是高中生物教学的重要组成部分，通过生物实验可以促进学生深入理解所学习的生物知识，锻炼思维能力，培养创新品质与实践能力，从而帮助学生建立起完整的生物知识结构，促进学生的生物核心素养得到提升．但是，在教学实践中由于受传统教学的影响，很多生物教师忽视了生物实验在教学中的重要性，只讲解生物理论知识，使生物实验形同虚设．为了更好地激发学生对生物的学习兴趣，提升生物的教学效率，教师就需要在生物课堂中强化生物实验的重要性，大胆创新，鼓励学生开展生物实验活动，增强生物课的教学直观性，促进生物教学效率得到提升。
一、高中生物教学中实验教学的重要性
（一）理论结合实际，夯实基础知识
多年以来，高中生物教学一直沿用传统的教学方法。以课本知识内容作为授课的绝对核心，课堂上采取填鸭式的灌输式教学，要求学生强行记忆、背诵关键知识点，来应对考试。这样的教学模式虽然能在应试方面能取得一些效果，但却淹没了生物教学的真正意义，不仅不能让学生对生物科学有一个整体的认知，更会让学生对生物课程失去兴趣。在追求学生全面发展的今天，这种传统的教学模式，必须被取代。实验教学模式主张将理论知识学习和生物实验训练相结合，在学生学习课本上的知识之后，通过实验操作对学到的知识点进行实际验证。这样，不仅有助于学生进一步理解生物学的原理和规律，更能通过理论和实际相结合的方式，夯实对基础知识的掌握。
（二）开拓创新，全面提高学生素养
当今的社会环境，教会学生学习方法，培养学生不断探索学习的能力，远比让学生掌握固定的知识更加重要。实验教学模式的出现，改变了学生在课堂上的被动局面，让学生自己动起手来，主动去探索知识，寻求生物现象背后的规律和本质。同时也能顺应新课标的要求，让学生真正成为了课堂学习的主体。在不断进行实验的过程中，能帮助学生养成一种探索客观事实，尊重科学真理的思维习惯。并让他们懂得尊重每一个生物体，形成一种敬畏自然，善待生命的处世习惯。小组合作实验，还能提高学生与他人协作的能力，这对于学生今后生活和事业的发展，都是十分有益的。
二、高中生物教学中实验教学的策略
（一）科学设定实验流程
由于是教学活动，高中生物实验教学活动的实验时间是有限的，因此我们要确保生物实验的效率，确保实验能够在短时间内取得实验结果，就要求我们能够科学设定实验流程。比如，在进行“观察细胞的有丝分裂”实验教学活动时，我们可以在实验教学活动开始前，先收集相关的实验演示视频，让学生在课前自行熟悉实验流程以及实验方式。并且在准备实验素材时，教师可先给学生们讲一些简单的流程，这样便能够有效减少实验教学的时间。此外，教师在开展实验教学活动时，可以让学生以小组为单位开展实验活动，并给每个小组成员明确分工，避免学生在实验中出现手忙脚乱以及瞻前顾后的现象，明确分工后，既能够提高实验教学效率，也使学生的集体意识得到了锻炼，并为学生今后的成长奠定了基础。
（二）鼓励学生大胆质疑
生物学是一门依然处于高速发展中的学科，即便在高中生物的基础性教学内容中，依然有很多尚未深度解决的问题，给学生日常学习留下诸多思考的空间。在学生对这些问题进行思考和分析过程中，就能够较好地培养学生的创新思维。因此教师在课堂教学活动中，应当从教学活动开展的实际出发，给学生留下足够的问题空间，引发学生的思考和质疑。在日常教学活动中，教师要充分重视学生的主体地位，构建良好的朋友关系，创设更加和谐的氛围，避免由于学生害怕批评而不敢质疑的现象。同时，教师还要能够真正解决学情，创设能够引发学生思考的问题，以此鼓励学生大胆进行质疑。
（三）利用生活中的事物开展实验活动
生物知识来源于生活实践，让学生利用生活中的事物开展生物实验活动，可以有效弥补生物课堂中生物知识教学的不足，是生物课堂的合理有效的延伸，可以促进学生更好地根据生物实验加深对所学习的生物知识的理解．而且利用生活中常见的事物做生物实验，可以充分发挥学生的聪明才智，提高学生的创新能力，给学生提供更好的展示自我的平台，让学生更好地感受到生活中生物实验的无处不在。例如，在讲解“DNA分子结构”的相关知识时，为了提高学生对实验的兴趣，促进学生更好地参与到实验中，就可以让学生在家利用常见的事物建构DNA分子结构模型．通过实验的方式学生就可以掌握构成DNA的两条链的相互关系，从而使生物课堂教学在课后得到有效的延伸，促进学生对生物知识的深入有效掌握．
结束语
加强对高中生物实验教学的重视程度不仅能有效优化教学环境，同时有助于提升知识的直观性，促进教学效果的进一步提高。高中生物教师应认真了解学生的实际需求，不仅优化教学内容，进而有效培养学生的综合能力。
参考文献
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