潘青云
同济大学第一附属中学 200438
摘要：现代社会的各种发展离不开创新,国家对创新能力的培养也是十分重视,这其中,对高中生的创新实践培养是一切的基础。高中通用技术是一门以设计和操作学习为主的课程，注重培养学生创造力和实践操作能力，有利于学生形成知行合一以及思维、操作齐发展综合品质。因此,如何的运用通用技术教学培养学生的创新实践能力,这是教师、学校都需要重视思考的问题。
关键词：高中阶段; 通用技术教学; 创新实践能力; 培养方式;
高中通用技术是一门和现实生活生产有着紧密联系的学科，注重实践能力以及人文科学相统一。该学科对学生发展也有着较为丰富的价值，与专业技术有着显著区别，有利于学生快速适应高等教育、职业教育发展以及社会生活。而学生掌握通用技术后可应用于现实生活和工作问题解决，由此形成物化能力。因而高中通用技术教师在全新教育形势下和快速发展的经济社会背景下有必要提升学生物化能力，为成为全面发展的高质量应用型人才奠定坚实基础。
一、高中通用技术教学的重要性
如今高速发展的时代中,创新实践型人才是当前知识化的经济时代社会所急需的人才形式之一,也正因如此,对于创新实践型人才的培养,也成为了教育领域改革的重要目标之一。但是,反观如今高中的各个学科中,教学形式以及教学目的仍然是重点倾向于基础理论知识的传输,而忽视了对于学生实践能力的培养,而通用技术学科却是可以很好弥补这一不足的教学形式。通用技术学科培养了学生实践能力和创新能力,同时也立足于实践,鼓励学生积极创新,勇于创新,实践创新,这种新型的教学模式对于学生综合素质的培养有着重要的意义。
另外，由于信息时代的来临，现代科技日新月异的发展，也给教师的教学方式带来了重大的变革。教师在教学过程中，可以灵活的将教学模式与现代信息技术进行结合，去号召、呼应时代要求和发展方面的需求，创新自身的教学手段、更新自身的教学观念，为学生提供更好的知识学习模式，提高学生对于知识的学习效率，培养良好的学习环境。不但可以有效地拓展学生的知识面，还可以有效地调动起学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。
二、高中通用信息技术教学策略
1.通过多样化教学模式,培养学生的创新能力
在高中阶段,学生正是对世界充满好奇,并且动手能力较强的时期。在这个阶段中,教师应该积极利用学生的好奇心以及积极性,去培养学生创新实践能力,因此,通用技术课程教学是教师实施此教学目标的重要课程之一。在通用技术课程中,教师不能单单的只是对学生进行理论知识上的传授,而是要充分利用现代信息技术,去提高、创新自己的教学模式,给予学生足够的实践动手机会,发挥他们的创新能力,让学生充分的感受到通用技术课程的趣味性以及价值性。通过这样的途径以及教学模式,可以让学生在实践过程中养成良好的动手能力,提升实践能力,激发创新精神。
在具体的通用技术实践过程安排中,教师可以通过多样化的教学模式来培养学生的积极性,提高学生的积极性,培养学生的动手能力。
例如,在教授课程相关的通用技术时,可以让学生首先对未来可能会产生的物品或工具,进行展望和憧憬,充分发挥自己的想象力和创造力,构思出可能自己脑海中想象出来的未来产物,并结合现实实际生活中常用的工具和材料,将其制作出来。或者可以对所想象出来的产物进行绘图,鼓励学生画出这一事物的设计图,并且创作出物品或工具的具体制作方案和使用形式,帮助学生对脑海中所想象出来的产物进行实际创作对,并让同学进行讲解。这不仅有利于学生对已有的物品、知识进行更深层次的思考,同时还可以充分发挥学生的创新实践能力,这个过程积极发挥了学生的智慧,让学生有机会去主动创造,激发学生的创新创作欲望,从而提高自己的综合素质。
2.结合项目教学法，提升学生“物化能力”
高中通用技术是一门有着较强实践性的学科，目的在于培养学生动手操作能力，发展学生创造力。因而教师在通用技术教学中不能倾向于讲解理论知识，而在于借助实践培养学生实际操作能力。当前我国高中生动手操作能力较差，需要添加实践比例改变这一现状。
例如在学习设计知识时，教师则在教室中开展“寻找身边合理与不合理的人机关系”实践活动，学生听到此实践内容时十分迷茫，不知该如何开展，此时教师和学生一起寻找。学生在教室中坐的凳子高度是固定的，但凳面太硬，长时间坐会导致屁股疼痛，未达到人机关系中要求的舒适与健康目标。此时教师提出问题：“是否可以把凳子做成可升降的？”学生听后纷纷展开思考和操作，有学生指出可为凳子设计一个与屁股吻合的凹槽，或在凳子上添加部分柔软的材料。上述实践不仅培养学生观察能力，更让学生学会运用所学技术知识分析和解决实际问题，提升对已有物品进行改造与优化的能力，也是物化能力很重要的一方面。
3.通过多样化教学模式,培养学生的创新能力
在高中阶段,学生正是对世界充满好奇,并且动手能力较强的时期。在这个阶段中,教师应该积极利用学生的好奇心以及积极性,去培养学生创新实践能力,因此,通用技术课程教学是教师实施此教学目标的重要课程之一。在通用技术课程中,教师不能单单的只是对学生进行理论知识上的传授,而是要充分利用现代信息技术,去提高、创新自己的教学模式,给予学生足够的实践动手机会,发挥他们的创新能力,让学生充分的感受到通用技术课程的趣味性以及价值性。通过这样的途径以及教学模式,可以让学生在实践过程中养成良好的动手能力,提升实践能力,激发创新精神。
通用技术教学是高中教育的重要组成之一,对学生的综合素质教育培养有重要意义,大大提高学生的创新实践能力。在实际教学过程中,教师的作用也是十分重要的。教师需要结合新型的教学模式,为学生构建出丰富、易懂的教学内容,并且以学生为教学核心,充分发挥出学生的积极性与主动性,训练其创新实践能力。
参考文献
[1]宫娇男. 高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策[J]. 科学咨询(科技·管理), 2018, No.589(06):126.
[2]周永科. 关于普通高中通用技术教学实施若干问题的探讨[J]. 新课程(中学版), 2018, 000(003):138.