冯晓雪
（汤阴县职业教育中心 河南安阳 456150）
摘要：就中职教学而言，中职班主任需要充分的对学生的自信心予以有效的构建，并且通过对学生自信的构建，使学生能够充分的对相应的学习内容进行有效地开展，而就整体中职教育而言，自信心构建拥有较为突出的迫切性，基于上述角度，文章对我国中职班主任如何培养学生自信心的方式进行了详细的探究，并且对如何对中职学生自信心缺失问题进行有效优化的方法进行了详细的分析，希望能够为我国重点教育提供有具有现实意义的参考。
关键词：中职学生；中职班主任；自信心构建；实践思考
引言
在中职教育过程中，需要充分的使学生的自尊心与自信心得到有效的构建，当学生能够对自信心与自尊感得到有效的构建时，则整体教师的教育高效性将有效地凸显，中职学生在升学考试过程中往往经历了诸多挫折与失败，使其在具体的学习过程中存在着自信心不足等诸多问题，如何使中职学生在学习的过程中放下自身的包袱，并且对其自信心进行有效的构建，是目前中职教师在开展相应班级管理工作中的重中之重，并且是使学生能够对日后学习工作予以更加优质化进行的首要条件。
1对中职学生构造自信心的迫切性进行分析
1.1是对中职生自信心缺乏与有效校正的现实需求
对于中职学校学生而言面临的诸多现实问题，而相应的问题具体体现于以下几个方面。首先，中职学生在学习过程中存在着自卑心理，中职学生由于在过去的升学考试中遭到了挫折与失败，以及受到家长、教师、周围同学的嘲笑，进而使其认为与普通高中学生相比具有一定程度的现实差距，并且主观上认为自己会受到教师同学以及社会亲友等多方面投来的歧视目光。其二，中职学生自身的心理负担性较强，大部分中的学生会对未来的出路予以担心，由于中职学生的年龄普遍相对较低，而对于年龄相对较小的中学生而言，便需要面对就业等诸多现实问题，使其在具体的学习过程当中，担心毕业之后无法对相应的工作予以寻找，或者担心无法进行继续深造，从而使其心理负担大幅度增加。其三，中学生的学习压力相对繁重，中职学生在进行具体的日常学习过程中，需要对相应的专业课能力进行有效地提升，并且对专业课内容进行有效的学习，而专业课学习对于中职学生而言，需要使其自身的综合学习能力、理解能力以及实践操作能力得到有效地提高。然而，部分中职学生由于其自身综合能力偏弱，使其在进入重点学校之后相应的学习基础较差，由此使其在对各类专业内容进行学习过程中，感觉整体学习难度相对偏大，并且觉得自己会由于智商等诸多现实问题，无法对相应的课程内容进行有效的学习，从而导致其自信心大幅度降低，而自信心降低同样会导致中职学生对于自身进行不恰当的自我评价，使其认为法对任何事情予以完成，由此使中职学生形成极为负面的心理定势，并且使其在日常生活中出现诸多负面行为，使其面对问题抉择时，出现犹豫不决的现实情况，使其人际发展以及社会交际均带来较为突出的现实问题。
1.2对中职学生构建自信心是当今时代发展形势的必然需求
在当今时代的发展过程中，社会的竞争力得以进一步提升，而社会的竞争不仅是对知识能力以及身体素质上的竞争，同样对于心理素质而言，有着极其突出的现实性要求，如果相应的学生无法对乐观积极的情绪予以有效的构建，将使其无法在强烈的社会竞争中立于不败之地，在诸多心理素质的构建当中，自信心的培育有着积极重要的现实性作用。成功学角度进行分析，自信心是个体走向成功的重要前提与条件。并且是成功能够得到有效实现的优质动力。由此，如何使中职学生的自信心能够有效提升，并且充分的与中职学生的实际心理特点相符合，对其进行有效的自信心教育，使其能够对正确的人生观、价值观与世界观进行有效的构建，是当前中职班主任教师在具体教育过程中所需要完成的首要任务。
中职生由于其经历了升学考试的失败，使其在进入中职学校学习时便从主观意识上认为自己低人一等，使其在学习过程中无法产生高质量的学习热情，并且使其学习兴趣大幅度降低，使其得过且过，以混日子为目的，对中中。课程内容进行学习而如何对。唤起使其能够树立优质的理想，并且增强其动指在具体的教学过程中有着十分重要的现实作用，在实践过程中可以从以下几个角度对相应的内容进行有效的尝试。
2.1以语言激励的方式对学生的自信心予以唤起
通过具有鼓动性与高度感染力的语言，能够起到振奋人心与鼓舞斗志的作用，在新生入学的班会课堂之上，教师需要以语言对学生进行有效的激励。对古代名人所受挫折的实力进行有效的讲述，使学生通过对各类史实事件以及名人所经历的挫折进行学习而获得启发。并且通过具有高度激励性的课程导语，使学生的情绪受到较为突出的现实感染，使其对自身的自卑心理予以克服，并且使其自身的自信心能够得到有效地提升。
2.2进一步对优质的环境氛围进行有效的构建
在自信心教育的构建过程中，优质的氛围会起到潜移默化的教育性作用，教师需要充分地将自身的引导性作用予以有效地发挥，并且有意识地对整体班级的氛围进行有效的改进，使整体集体所存在的心理气氛或能够获得更加优质化的营造，由此使学生的自信心得到有效的培育，使学生内心心存在的潜力得到有效地发挥，使学生能够取得更加优质的成功。首先，需要对班级生态进行有效的营造，需要对班级口号进行有效的创立，并且对班级的目标进行有效的建设，使整体班级在构建过程中能够拥有较为优质的班级文化，以优质的班级文化对学生的自信心构建产生较为突出的现实性影响，使学生的自信意识能够得到有效的唤起。
2.3充分的通过实践活动对自信心予以培育
中职学生在其发展过程中，需要通过各类活动对自身的自信心予以有效的培育。由此，教师需要充分的对多形式与多内容的活动予以有效地开展。首先，相应的班主任需要根据周里学生的实际情况，对各类班级活动予以有效地展开，可以对欣赏自我为主题的班会予以有效地开展。其二，教师需要对学生进行提升自信技能的专题化教育，从思想学习等诸多方面，帮助学生对如何提升自信心的技能予以有效的掌握。在具体的活动中，可以开展书法、歌咏比赛等诸多专业技能的活动，使每位学生均能参与其中，在寓教于乐的过程中，使学生体会成功所带来的喜悦与快乐，使其自身的自信心能够得到有效的重构，并且使其自身所拥有的斗志及潜能得到有效地发挥。
2.4以自我暗示的方式提高学生的自信心
对于中职学生而言，需要充分的通过自我暗示来使自身的自信心得到有效地提升，教师可以引导学生每天在心中默念“一定会成功”等诸多自我暗示语，使学生能够拥有一定的自信，而积极的自我评价并不代表着盲目性的乐观与脱离现实的自负，教师需要引导学生对自身的优缺点予以客观化的看待，使学生能够正视自身的优点与缺点，由此使学生在较为客观的前提之下，对自信心进行有效的树立。
3结语
中职生的自信心树立需要经过一段时间的过程，教师需要充分地采取多种方式，使学生的自信心能够得到有效的构建，以此使中职生在其成长与发展过程中，能够获得较为优质的现实动力，使其以自信心为依托，对各类技能进行有效的学习，并且使其思想道德品质得到有效的优化。
参考文献：
[1]谢凤珠. 让职业生涯规划激发中职生学习自信和就业自信——由漳州市某职校毕业生调查引发的思考[J]. 教育观察，2018,7(22):142-144.
[2]张艳芸，崔景贵. 中职生学习心理研究的分析与走向[J]. 机械职业教育，2017(10):54-59.